Жетісу облысы Көксу ауданы Ж.Егінбаев атындағы орта мектеп https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/ ru Жетісу облысы Көксу ауданы Ж.Егінбаев атындағы орта мектеп DataLife Engine Қарым - қатынас жаттығулары https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/571-arym-atynas-zhattyulary.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/571-arym-atynas-zhattyulary.html 5- 7 сынып оқушыларына өткізілген тренинтік элеметтері баржаттығулардың
Хаттамасы №
Мерзімі: 28.09.2023ж
Қатысқандар: 5-7 сыныптың оқушылары
Тақырыбы: «Қарым –қатынас дағдыларын» дамытуға арналған жаттығулар.
Мақсаты: 5 -7 сынып оқушыларын қарым – қатынас жасауға дағдыландыру және дұрыс қарым-қатынасқа түсу мәдениетін қалыптастыру, бір – бірін түсіністікке, достық, жолдастық қарым – қатынасының қалптасуына әсер ету.
Міндеті: топтың аталуы: бір – біріне деген сергектік, адамгершілік қатынасын қалыптастыру арқылы тұлғаның өсуіне, өзін – өзі тәрбиелеуге және жетілдіруге ынталандыру.

Тренинг барысы: тренингке қатысушыларға «Жылы жүрек – жақсы тілек» тақырыбында психологиялық ахуал қалыптастырылды. «Арал» ойыны, «Мен кіммін?» ойыны, «Өрмекші торы» ойыны, «Жылы жүрек» жаттығулары жүргізілді.

Қорытынды: тренингке қатысушы оқушылар жоғары көңіл – күйде өздеріне жағымды әсер алды.
Ортада социомертиядан оқшау қалған және жаңадан келген оқушылар да белсене қатысып, өздерін көрсете білді.
Оқушылар бір – бірін түсініп, достық, жолдастық қарым – қатынас қалптастыра алды.



Педагог- психолог: М.Каблаш




]]> 5- 7 сынып оқушыларына өткізілген тренинтік элеметтері баржаттығулардың
Хаттамасы №
Мерзімі: 28.09.2023ж
Қатысқандар: 5-7 сыныптың оқушылары
Тақырыбы: «Қарым –қатынас дағдыларын» дамытуға арналған жаттығулар.
Мақсаты: 5 -7 сынып оқушыларын қарым – қатынас жасауға дағдыландыру және дұрыс қарым-қатынасқа түсу мәдениетін қалыптастыру, бір – бірін түсіністікке, достық, жолдастық қарым – қатынасының қалптасуына әсер ету.
Міндеті: топтың аталуы: бір – біріне деген сергектік, адамгершілік қатынасын қалыптастыру арқылы тұлғаның өсуіне, өзін – өзі тәрбиелеуге және жетілдіруге ынталандыру.

Тренинг барысы: тренингке қатысушыларға «Жылы жүрек – жақсы тілек» тақырыбында психологиялық ахуал қалыптастырылды. «Арал» ойыны, «Мен кіммін?» ойыны, «Өрмекші торы» ойыны, «Жылы жүрек» жаттығулары жүргізілді.

Қорытынды: тренингке қатысушы оқушылар жоғары көңіл – күйде өздеріне жағымды әсер алды.
Ортада социомертиядан оқшау қалған және жаңадан келген оқушылар да белсене қатысып, өздерін көрсете білді.
Оқушылар бір – бірін түсініп, достық, жолдастық қарым – қатынас қалптастыра алды.



Педагог- психолог: М.Каблаш




]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:46:39 +0600 АРТ терапиясы https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/570-art-terapijasy.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/570-art-terapijasy.html «Серуендеу»
Мысалы, дәптер бетіндегі "серуендеу" қатысушыларға өздерін жалғыз әріппен белгілеп, парақтың аумағы мен шекарасынан шығып кетпей, белгіленген территорияда "серуендеу" ұсынылады. Арт-терапевттің белгісімен барлық қатысушылар тоқтап қалады. Осыдан кейін кім парақтың қай жерінде орналасқаны талқыланады. Кейбіреулер кеңістікті жақсы сезбейді және олардың "әрпі" қай жерде - парақтың басында ма, әлде соңында немесе шетінде орналасып тұр деген сұраққа жауап берген кезде қателеседі. Мұндай құбылыс дисграфиямен ауыратын балаларға тән. Жаттығуларды қайталаған кезде қатысушыларға, яғни "әріптерге" сөзге, есімге бірігуді ұсынуға болады. Сонымен қатар, оларға сапқа тұруды, дөңгелек, төртбұрыш, т.б. фигураларды жасауды ұсынуға болады. Осы арқылы арт-терапиялық кеңістік дұрыс игеріліп, кеңістікте қиялдау жетіледі. "Серуендеу" ерік болуы мүмкін. Жаттығудың мақсаты - бөлменің белгілі-бір аумағындағы түрлі қимылдар (бірқалыпты және кенет, ақырын және тез) кезінде өзіне көңіл аударып, өз денесін сезіну. Ақырындап жаттығу күрделене береді. Мысалы, серуендеп жүріп қатысушылар вербалды емес тәсілдерді (жест, мимика, күлімдеу) қолдана отырып кездесуді имитациялау. Келесі тапсырмада әр кездесу ден кейін қозғалыстың бағытын шұғыл өзгерту керек. Мысалы, арттерапевттің нұсқауымен 90 немесе 180 градусқа бұрылу, отырып тұру, секіру, т.б. Осылайша дайындаушы жаттығулардың барлығы сезімдерге, эмоциялық күйге назарды шоғырландыруды жүзеге асырады. Джейн Райнның сөзі бойынша бұл әрбір қатысушыға өзін айқындаудың бағытын өзі анықтауға мүмкіндік береді. Бастапқы кезде жетекші сурет салу немесе басқа да шығармашылық іс-әрекетпен айналысу арқылы қатысушылардың өзін айқындаудың еркіндігіне қол жеткізуге көмектесуі керек. Автордың көрсетуі бойынша тапсырмалар қорқынышты тудырмауға, сананың бақылауын әлсіретуге және қатысушыларға өздерінің ішкі күйін көрсетуге көмектеседі. Көніл күйді, өз қиялынан бір нәрсені немесе махаббат, жек көру, сұлулық, еркіндік туралы өздерінің түсініктерін бейнелеуді сұрауға болады. Тапсырманы орындап болған соң қатысушыларға өздерінің қайғыруларын айтып беру ұсынылады, қиялдағы ойларды бейнелеу кезінде басып отырылған эмоциялар көрініс табуы мүмкін. Осындай жағдайда топ болып жұмыс істеуге болады.
"Көңіл-күй бейнесі мен пластикасы"
Пластилинмен және түсті қамырмен жасалатын жұмыс.Қамыр кішкентай балалар үшін қолайлы әрі қауіпсіз материал болып табылады. Осы жаттығуды агрессивті эмоциялар, деструктивті мінез-құлық, қорқыныш терапиясында қолданған пайдалы. Бастапқы кезде белгілі бір түсі бар қамыр немесе пластилиннен келісті форма жасау ұсынылады. Кейін көңіл-күй түсіне сәйкес қатысушылар топқа бірігеді. Әркім өз оқиғасын айтып береді. Кейін индивидуалды жұмыстардан бір түсті ұжымдық композиция жасалады (Тақырыптар: «Менің әлемім», «Менің жан дүнием», «Пластилиннен жасалған кала», «Пластилинді жұмақ», т.б.). қатысушылар өнімінің тақырыбы мен сюжетін, атын өздері ойлап тапса дұрыс болады.
]]> «Серуендеу»
Мысалы, дәптер бетіндегі "серуендеу" қатысушыларға өздерін жалғыз әріппен белгілеп, парақтың аумағы мен шекарасынан шығып кетпей, белгіленген территорияда "серуендеу" ұсынылады. Арт-терапевттің белгісімен барлық қатысушылар тоқтап қалады. Осыдан кейін кім парақтың қай жерінде орналасқаны талқыланады. Кейбіреулер кеңістікті жақсы сезбейді және олардың "әрпі" қай жерде - парақтың басында ма, әлде соңында немесе шетінде орналасып тұр деген сұраққа жауап берген кезде қателеседі. Мұндай құбылыс дисграфиямен ауыратын балаларға тән. Жаттығуларды қайталаған кезде қатысушыларға, яғни "әріптерге" сөзге, есімге бірігуді ұсынуға болады. Сонымен қатар, оларға сапқа тұруды, дөңгелек, төртбұрыш, т.б. фигураларды жасауды ұсынуға болады. Осы арқылы арт-терапиялық кеңістік дұрыс игеріліп, кеңістікте қиялдау жетіледі. "Серуендеу" ерік болуы мүмкін. Жаттығудың мақсаты - бөлменің белгілі-бір аумағындағы түрлі қимылдар (бірқалыпты және кенет, ақырын және тез) кезінде өзіне көңіл аударып, өз денесін сезіну. Ақырындап жаттығу күрделене береді. Мысалы, серуендеп жүріп қатысушылар вербалды емес тәсілдерді (жест, мимика, күлімдеу) қолдана отырып кездесуді имитациялау. Келесі тапсырмада әр кездесу ден кейін қозғалыстың бағытын шұғыл өзгерту керек. Мысалы, арттерапевттің нұсқауымен 90 немесе 180 градусқа бұрылу, отырып тұру, секіру, т.б. Осылайша дайындаушы жаттығулардың барлығы сезімдерге, эмоциялық күйге назарды шоғырландыруды жүзеге асырады. Джейн Райнның сөзі бойынша бұл әрбір қатысушыға өзін айқындаудың бағытын өзі анықтауға мүмкіндік береді. Бастапқы кезде жетекші сурет салу немесе басқа да шығармашылық іс-әрекетпен айналысу арқылы қатысушылардың өзін айқындаудың еркіндігіне қол жеткізуге көмектесуі керек. Автордың көрсетуі бойынша тапсырмалар қорқынышты тудырмауға, сананың бақылауын әлсіретуге және қатысушыларға өздерінің ішкі күйін көрсетуге көмектеседі. Көніл күйді, өз қиялынан бір нәрсені немесе махаббат, жек көру, сұлулық, еркіндік туралы өздерінің түсініктерін бейнелеуді сұрауға болады. Тапсырманы орындап болған соң қатысушыларға өздерінің қайғыруларын айтып беру ұсынылады, қиялдағы ойларды бейнелеу кезінде басып отырылған эмоциялар көрініс табуы мүмкін. Осындай жағдайда топ болып жұмыс істеуге болады.
"Көңіл-күй бейнесі мен пластикасы"
Пластилинмен және түсті қамырмен жасалатын жұмыс.Қамыр кішкентай балалар үшін қолайлы әрі қауіпсіз материал болып табылады. Осы жаттығуды агрессивті эмоциялар, деструктивті мінез-құлық, қорқыныш терапиясында қолданған пайдалы. Бастапқы кезде белгілі бір түсі бар қамыр немесе пластилиннен келісті форма жасау ұсынылады. Кейін көңіл-күй түсіне сәйкес қатысушылар топқа бірігеді. Әркім өз оқиғасын айтып береді. Кейін индивидуалды жұмыстардан бір түсті ұжымдық композиция жасалады (Тақырыптар: «Менің әлемім», «Менің жан дүнием», «Пластилиннен жасалған кала», «Пластилинді жұмақ», т.б.). қатысушылар өнімінің тақырыбы мен сюжетін, атын өздері ойлап тапса дұрыс болады.
]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:45:04 +0600 5 сынып ата-аналарына тренинг https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/569-5-synyp-ata-analaryna-trening.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/569-5-synyp-ata-analaryna-trening.html Тақырыбы: "Жүрек жылуы" (ата-аналарға арналған тренинг)
Мақсаты: Бала тәрбиесі дамуындағы басты рөл атқарушы - отбасы.
Сондықтан ата - ананың бала көңілін таба білуіне ой қозғау,
өзін-өзі тануына бағыт беру, тәрбие жайлы пікір бөлісу.
ата-аналарға балаға рухани тәрбие берудегі отбасының рөлі
жайлы түсіндіру.
Жүргізілу барысы:
Қош келдіңіздер, құрметті ата - аналар. Бүгінгі біздің отырысымыз ерекше болады деген үмітпен тренингті бастаймыз. Тренингіміздің ерекшелігі сол, тәрбие процесіндегі қиындықтарды біз боп, сіз боп пікірлесе отырып, ойымызды түйіндеп, өмір жолында пайдалану. Отбасы - Адам баласының алтын діңгегі. Өйткені адам ең алғаш шыр етіп дүниеге келген сәтінен бастап, осында ер жетіп, отбасының тәрбиесін алады. Сондықтан да отбасы - адамзаттың аса қажетті, әрі қасиетті алтын бесігі.
Бала қанша білім алып, мектеп табалдырығын аттағанымен, оның өмірінің көп бөлігі әке - шешесінің қасында өтеді екен. Ал сіздердің ата - ана, өміріңізде үш рет мектепке баратыныңызды әрқашан естен шығармаңыз. Бірінші рет – өзіңіз, екінші рет – балаңыз, ал үшінші рет – немереңіз барады екен. Ендеше бүгінгі тренингімізге қатысып отырған ата - аналарға әрдайым осы балаларыңыздың қорғаны болып, немере сүйіп мектебімізге келе беріңіздер демекпіз! Олай болса, бүгінгі тренингімізді бастамастан бұрын өздерімізді таныстырып өтейік.
1. «Танысу» жаттығуы
Алдымен бір бірімізбен амандасып алайық. Амандасуды кішкене өзгеше өткізгім келіп тұр. Қызыл түс белгілер қол алып амандасады, Сары түс дауыс арқылы, Көк түс мимика арқылы бір бірімізбен амандасып алайық.
2. «Қызықты сұрақтар» ойыны.( доп лақтыру арқылы)
1. Балаңыздың туған күні?
2. Сынып жетекшісінің толық аты-жөні?
3. Балаңыз спорттың қандай түрін жақсы көреді?
4. Балаңыз қандай өлшемде аяқ киім киеді?
5. Балаңыздың досы кім?
6. Балаңыз қандай түсті жақсы көреді?
7. Балаңыздың бірінші тісі қанша айында шықты?
8. Балаңыздың сүйікті асы қандай?
9. Балаңыз сізді ренжіткенде, ең алдымен, қандай сөз аузыңызға түседі?

3. Жаттығу«Бақыт деген не өзі»
Кез келген адамнан өмірдегі ең қалаулы нәрсесі не екенін сұраңызшы. «Мен тек бақытты болғым келеді» Біз бәріміз де сол үшін өмірге келгенбіз. Бірақ бақыт деген не?
Ата – аналар, қатысушылар өз ойларымен бөліседі.
Әрине «Қанағат қарын тойғызады», ендеше қанағат болған жерде бақыт та болады. Басқаларға қуаныш, бақыт сыйласаң, өзіңде бақытқа кенелесің. Өмірдің қызығы да осында!
4. Жаттығу«Аяқталмаған сөйлем»
1-топ:
Сәби бақыты, ол –
Ата – ана бақыты, ол –
2-топ:
Әйел бақыты, ол –
Ер – азамат бақты, ол –
3-топ:
Ұстаз бақыты, ол –
Отбасы бақыты, ол-
Барлықтарыңыздың пікірлеріңізге көп – көп рахмет.
5. «Балама қандай жылулық беремін?»
Күннің суреті салынған ватман. Сіз жылуыңызды беріп жатқан күнсіз. Сізден тарап жатқан шуақтарды қалай деп атайсыз. Ата-аналар шығып балаларына күн сияқты қандай жылулық беріп жатқандарын жазулары керек. Мысалы: «Мен баламды мейірімді, жылы сөздер айтып оятамын», «Мен балама күніне бірнеше рет жылы сөздер айтып аймалаймын», «Мен мейірімдімін» т.с.с. Енді шуақты күнімізге қарайықшы. Ол да аспандағы күн сияқты өзінің жылуын, мейірімін уақыт таңдамай, орын таңдамай сыйлап жатыр. Біз де, ата-аналар, өзіміздің балаларымызды ешқандай талап қоймай жақсы көруіміз керек.
4. Тыныштық сәті: (баяу музыканың үнімен өткізіледі.) «Гүлдің оянуы»
Терең демалайық! Құдіретті жарық түсіп тұрғанын елестетіп көріңіздер. Бұл қайырымдылық, бақыт, бейбітшілік және қуаныш жарығы. Қандай тамаша!Қане, сұлулықты тамашалап көрейік! Бұл таңғажайып жарық жүрегімізге тыныштық, қайырымдылық, сүйіспеншілік әкелсін. Ішкі дүниеміз тап- таза, жап-жарық болып кетті. Міне, керемет! Жүрегімізде әдемі гүл ашылып келеді. Қандай әдемі! Түрлі- түсті жапырақтар құлпырып тұр. Бұл сіздің отбасыңыз. Ал гүлдің ортасындағы дөңгелек бұл сіздің балаңыз. Бұл жәй гүл емес, сүйіспеншілік гүлі. Көзіңіңізді жұмып осы гүлдің елестетіңіздер. Ол әлі кішкентай. Күн оны жылытып, өсуіне көмектеседі.Гүлдің исін иіскейміз. Міне, бізде қандай ғажап гүл пайда болды.
Ал, енді осы сәтті қағаз бетіне түсіріп, ата- аналар ақ параққа гүлдің суретін салып, гүлдестерге баласына деген сүйіспеншілігін жазып, өз ой- пікірлерін айтады.












Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп КММ
5 сынып оқушыларының ата- аналарына өткізілген тренинг
Хаттамасы №

Мерзімі:
Қатысқандар:5 сыыныптың ата- аналары
Тақырыбы:"Жүрек жылуы" (ата-аналарға арналған тренинг)
Мақсаты: Бала тәрбиесі дамуындағы басты рөл атқарушы - отбасы. Сондықтан ата - ананың бала көңілін таба білуіне ой қозғау, өзін-өзі тануына бағыт беру, тәрбие жайлы пікір бөлісу. ата-аналарға балаға рухани тәрбие берудегі отбасының рөлі жайлы
түсіндіру.
Жүргізілу барысы:
1. «Танысу» жаттығуы: Алдымен бір бірімімен амандасып алды. Қызыл түс белгілер қол алып амандасады, Сары түс дауыс арқылы, Көк түс мимика арқылы амандасты.
2. «Қызықты сұрақтар» ойыны жүргізілді. Мұнда жіптің бір ұшын бір- біріне беру арқылы с қойылған сұрақтарға жауаптар қайтарылады.

Жаттығу«Бақыт деген не өзі», Жаттығу«Аяқталмаған сөйлем», «Балама қандай жылулық беремін?» , Тыныштық сәті: (баяу музыканың үнімен өткізіледі.) «Гүлдің оянуы» тақырыптарында жаттығулар орындатылды.

Қорытынды: тренингке қатысушы ата- аналар өз ойларымен бөлісті. Тенинг жоғары деңгейде өткендігін айтты. қызықты ойын- жаттығулардан алған әсерлерімен бөлісті.
Алдағы уақытта да осындай тренингтер ұйымдастырылса деген ұсыныс, тілектерін де айтты.




Педагог – психолог: М.Каблаш
]]> Тақырыбы: "Жүрек жылуы" (ата-аналарға арналған тренинг)
Мақсаты: Бала тәрбиесі дамуындағы басты рөл атқарушы - отбасы.
Сондықтан ата - ананың бала көңілін таба білуіне ой қозғау,
өзін-өзі тануына бағыт беру, тәрбие жайлы пікір бөлісу.
ата-аналарға балаға рухани тәрбие берудегі отбасының рөлі
жайлы түсіндіру.
Жүргізілу барысы:
Қош келдіңіздер, құрметті ата - аналар. Бүгінгі біздің отырысымыз ерекше болады деген үмітпен тренингті бастаймыз. Тренингіміздің ерекшелігі сол, тәрбие процесіндегі қиындықтарды біз боп, сіз боп пікірлесе отырып, ойымызды түйіндеп, өмір жолында пайдалану. Отбасы - Адам баласының алтын діңгегі. Өйткені адам ең алғаш шыр етіп дүниеге келген сәтінен бастап, осында ер жетіп, отбасының тәрбиесін алады. Сондықтан да отбасы - адамзаттың аса қажетті, әрі қасиетті алтын бесігі.
Бала қанша білім алып, мектеп табалдырығын аттағанымен, оның өмірінің көп бөлігі әке - шешесінің қасында өтеді екен. Ал сіздердің ата - ана, өміріңізде үш рет мектепке баратыныңызды әрқашан естен шығармаңыз. Бірінші рет – өзіңіз, екінші рет – балаңыз, ал үшінші рет – немереңіз барады екен. Ендеше бүгінгі тренингімізге қатысып отырған ата - аналарға әрдайым осы балаларыңыздың қорғаны болып, немере сүйіп мектебімізге келе беріңіздер демекпіз! Олай болса, бүгінгі тренингімізді бастамастан бұрын өздерімізді таныстырып өтейік.
1. «Танысу» жаттығуы
Алдымен бір бірімізбен амандасып алайық. Амандасуды кішкене өзгеше өткізгім келіп тұр. Қызыл түс белгілер қол алып амандасады, Сары түс дауыс арқылы, Көк түс мимика арқылы бір бірімізбен амандасып алайық.
2. «Қызықты сұрақтар» ойыны.( доп лақтыру арқылы)
1. Балаңыздың туған күні?
2. Сынып жетекшісінің толық аты-жөні?
3. Балаңыз спорттың қандай түрін жақсы көреді?
4. Балаңыз қандай өлшемде аяқ киім киеді?
5. Балаңыздың досы кім?
6. Балаңыз қандай түсті жақсы көреді?
7. Балаңыздың бірінші тісі қанша айында шықты?
8. Балаңыздың сүйікті асы қандай?
9. Балаңыз сізді ренжіткенде, ең алдымен, қандай сөз аузыңызға түседі?

3. Жаттығу«Бақыт деген не өзі»
Кез келген адамнан өмірдегі ең қалаулы нәрсесі не екенін сұраңызшы. «Мен тек бақытты болғым келеді» Біз бәріміз де сол үшін өмірге келгенбіз. Бірақ бақыт деген не?
Ата – аналар, қатысушылар өз ойларымен бөліседі.
Әрине «Қанағат қарын тойғызады», ендеше қанағат болған жерде бақыт та болады. Басқаларға қуаныш, бақыт сыйласаң, өзіңде бақытқа кенелесің. Өмірдің қызығы да осында!
4. Жаттығу«Аяқталмаған сөйлем»
1-топ:
Сәби бақыты, ол –
Ата – ана бақыты, ол –
2-топ:
Әйел бақыты, ол –
Ер – азамат бақты, ол –
3-топ:
Ұстаз бақыты, ол –
Отбасы бақыты, ол-
Барлықтарыңыздың пікірлеріңізге көп – көп рахмет.
5. «Балама қандай жылулық беремін?»
Күннің суреті салынған ватман. Сіз жылуыңызды беріп жатқан күнсіз. Сізден тарап жатқан шуақтарды қалай деп атайсыз. Ата-аналар шығып балаларына күн сияқты қандай жылулық беріп жатқандарын жазулары керек. Мысалы: «Мен баламды мейірімді, жылы сөздер айтып оятамын», «Мен балама күніне бірнеше рет жылы сөздер айтып аймалаймын», «Мен мейірімдімін» т.с.с. Енді шуақты күнімізге қарайықшы. Ол да аспандағы күн сияқты өзінің жылуын, мейірімін уақыт таңдамай, орын таңдамай сыйлап жатыр. Біз де, ата-аналар, өзіміздің балаларымызды ешқандай талап қоймай жақсы көруіміз керек.
4. Тыныштық сәті: (баяу музыканың үнімен өткізіледі.) «Гүлдің оянуы»
Терең демалайық! Құдіретті жарық түсіп тұрғанын елестетіп көріңіздер. Бұл қайырымдылық, бақыт, бейбітшілік және қуаныш жарығы. Қандай тамаша!Қане, сұлулықты тамашалап көрейік! Бұл таңғажайып жарық жүрегімізге тыныштық, қайырымдылық, сүйіспеншілік әкелсін. Ішкі дүниеміз тап- таза, жап-жарық болып кетті. Міне, керемет! Жүрегімізде әдемі гүл ашылып келеді. Қандай әдемі! Түрлі- түсті жапырақтар құлпырып тұр. Бұл сіздің отбасыңыз. Ал гүлдің ортасындағы дөңгелек бұл сіздің балаңыз. Бұл жәй гүл емес, сүйіспеншілік гүлі. Көзіңіңізді жұмып осы гүлдің елестетіңіздер. Ол әлі кішкентай. Күн оны жылытып, өсуіне көмектеседі.Гүлдің исін иіскейміз. Міне, бізде қандай ғажап гүл пайда болды.
Ал, енді осы сәтті қағаз бетіне түсіріп, ата- аналар ақ параққа гүлдің суретін салып, гүлдестерге баласына деген сүйіспеншілігін жазып, өз ой- пікірлерін айтады.












Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп КММ
5 сынып оқушыларының ата- аналарына өткізілген тренинг
Хаттамасы №

Мерзімі:
Қатысқандар:5 сыыныптың ата- аналары
Тақырыбы:"Жүрек жылуы" (ата-аналарға арналған тренинг)
Мақсаты: Бала тәрбиесі дамуындағы басты рөл атқарушы - отбасы. Сондықтан ата - ананың бала көңілін таба білуіне ой қозғау, өзін-өзі тануына бағыт беру, тәрбие жайлы пікір бөлісу. ата-аналарға балаға рухани тәрбие берудегі отбасының рөлі жайлы
түсіндіру.
Жүргізілу барысы:
1. «Танысу» жаттығуы: Алдымен бір бірімімен амандасып алды. Қызыл түс белгілер қол алып амандасады, Сары түс дауыс арқылы, Көк түс мимика арқылы амандасты.
2. «Қызықты сұрақтар» ойыны жүргізілді. Мұнда жіптің бір ұшын бір- біріне беру арқылы с қойылған сұрақтарға жауаптар қайтарылады.

Жаттығу«Бақыт деген не өзі», Жаттығу«Аяқталмаған сөйлем», «Балама қандай жылулық беремін?» , Тыныштық сәті: (баяу музыканың үнімен өткізіледі.) «Гүлдің оянуы» тақырыптарында жаттығулар орындатылды.

Қорытынды: тренингке қатысушы ата- аналар өз ойларымен бөлісті. Тенинг жоғары деңгейде өткендігін айтты. қызықты ойын- жаттығулардан алған әсерлерімен бөлісті.
Алдағы уақытта да осындай тренингтер ұйымдастырылса деген ұсыныс, тілектерін де айтты.




Педагог – психолог: М.Каблаш
]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:42:11 +0600 ҰБТ ға арналған кеңестер https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/568-bt-a-arnalan-keester.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/568-bt-a-arnalan-keester.html ҰБТ-ға дайындық бойынша ата-аналарға кеңес
Құрметті ата-аналар!Психологиялық қолдау– балаңыздың ҰБТ-ны сәтті тапсыруының бірден-бір маңызды факторы. Баланы қалай қолдау керек?
- Оның күшті жақтарына сүйеніңіз.
- Балаңыздың нашар жақтарын бетіне басудан аулақ болыңыз.
- Үйде достық жағдай қалыптастырыңыз.
- Үйде сабақ қарауға ыңғайлы орын дайындаңыз.
- Пән бойынша әртүрлі нұсқадағы тест тапсырмаларын дайындаңыз.
- Балаңызға әр күнге дайындық тақырыбын бөлуге көмектесіңіз.
- Бір уақытта қатал әрі мейірімді болыңыз, бірақ судья рөлінде болмаңыз.
- Балаңызды қолдаңыз, оның уайымдап жүргенін түсінетініңізді көрсетіңіз.
- ҰБТ-ның алдында баланың үрейін жоғарылатпаңыз – бұл нәтиженің төмендеуіне әкелуі мүмкін.
- Баланың ҰБТ-ға дайындық режимін бақылаңыз.
- Уақытты үнемдеуге үйретіңіз.
- Тамақтануына көңіл бөліңіз: баланың ақыл-ой жұмысы уақытында нәрлі және алуан түрлі тағам қажет.
- Балаңыздың хал-жағдайын бақылаңыз, оның әбден жалығуына жол бермеңіз.
- Тестілеу алдында балаңыздың толық демалуын қамтамасыз етіңіз.
Есіңізде болсын: ең негізгісі – дұрыс ниет, баланың өз мүмкіндіктерін бағалай алуы, уақытты дұрыс бөлу және жүйелі дайындық.
Емтиханды сәтті тапсыру көбіне баланың көңіл-күйіне және соған ата-анасының қатынасына байланысты. Баланың емтиханға дұрыс дайындалуына көмектесу үшін бірнеше кеңесті орындап көріңіз:
· Балаңыздың емтиханда алатын ұпай саны сізді мазаламайтынын көрсетіңіз. Ұпай саны білімін толық көрсете алмайтынына сендіріңіз.
· Емтихан алдында балаңыздың үрейін жоғарылатпаңыз – бұл нәтиженің төмендеуіне әкелуі мүмкін. Жас ерекшелігіне сәйкес бала өзінің эмоциясына ие бола алмай бірдеңе бүлдіріп қоюы мүмкін.
· Үйдегілердің ешқайсысы бөгет жасамайтындай баланың сабақ қарауына ыңғайлы орын қамтамасыз етіңіз.
· Тест тапсырмалары бойынша жаттығулар уақытында уақытты үнемдеуге және оны дұрыс бөлуге үйретіңіз.
· Емтиханға дайындық режимін бақылаңыз және шамадан артық оқуға жол бермеңіз.
· Тамақтануына көңіл бөліңіз. Балық, ірімшік, жаңғақ және тағы басқалар адам миының жұмыс істеуін жақсартады.
· Емтихан алдында балаңыздың толық демалуын қамтамасыз етіңіз, ол демалуы және ұйқысын қандыруы қажет.
· Емтиханнан кейін баланы сынамаңыз.
· ЕСІҢІЗДЕ БОЛСЫН: негізгісі – уайымын, үрейін төмендету және баланың сабақ қарауына жағдай жасау.

Ж.Егінбаев атындағы интераты бар орта мектеп КММ
Қорытынды емтиханға дайындық бойынша ата-аналарға берілген кеңес
Хаттамасы №
Мерзімі: 12.12.2023 жыл
Қатысқандар: 11 сынып оқушыларының ата- аналары
Барлық ата- аналар саны: 15
Қатысқан ата- аналар саны: 12
Тақырыбы: «Қорытынды емтиханға дайындық бойынша ата-аналарға кеңес»
Мақсаты: 11 сыныптың ата- аналарына қорытынды емтиханға байланысты балаға отбасында психологиялық қолдау көрсету, дайындық жұмыстары кезінде баланың моралық және материалдық жағдайын жасау, қадағалау.
Кеңес беру барысында:
ата-аналарға психологиялық қолдау– баланы қорытынды емтиханды сәтті тапсыруының бірден-бір маңызды факторы ата- ана екендігі түсіндірілді.
Баланы қалай қолдау керек? Оның күшті жақтарына сүйену, нашар жақтарын бетіне басудан аулақ болу,үйде достық жағдай қалыптастыру, үйде сабақ қарауға ыңғайлы орын дайындау, балаға әр күнге дайындық тақырыбын бөлуге көмектесу, бір уақытта қатал әрі мейірімді болу және баланы үйде үнемі қолдау, оның уайымдап жүргенін түсіістікпен қарау емтихан алдында баланың үрейін жоғарылатпау, дайындық режимін бақылау, қадағалау, тамақтануына көңіл бөлу бос уақытын тиімді пайдалану, демалуын қамтамасыз ету, көңіл-күйіне бақылап отыру, сияқты тағда басқа көптеген кеңестер берілді.
Қорытынды: ата- аналар кеңеске толық қатысты. Өз ойларында жүрген сұрақтарын қойып, тиесілі жауаптарын алды.
Емтиханға дайындық жұмыстарын жүргізуге отбасында дұрыс қадағалауға ат салысатындықтарын айтып, пікірлерін білдірді.

Педагог- психолог: М.Каблаш
]]> ҰБТ-ға дайындық бойынша ата-аналарға кеңес
Құрметті ата-аналар!Психологиялық қолдау– балаңыздың ҰБТ-ны сәтті тапсыруының бірден-бір маңызды факторы. Баланы қалай қолдау керек?
- Оның күшті жақтарына сүйеніңіз.
- Балаңыздың нашар жақтарын бетіне басудан аулақ болыңыз.
- Үйде достық жағдай қалыптастырыңыз.
- Үйде сабақ қарауға ыңғайлы орын дайындаңыз.
- Пән бойынша әртүрлі нұсқадағы тест тапсырмаларын дайындаңыз.
- Балаңызға әр күнге дайындық тақырыбын бөлуге көмектесіңіз.
- Бір уақытта қатал әрі мейірімді болыңыз, бірақ судья рөлінде болмаңыз.
- Балаңызды қолдаңыз, оның уайымдап жүргенін түсінетініңізді көрсетіңіз.
- ҰБТ-ның алдында баланың үрейін жоғарылатпаңыз – бұл нәтиженің төмендеуіне әкелуі мүмкін.
- Баланың ҰБТ-ға дайындық режимін бақылаңыз.
- Уақытты үнемдеуге үйретіңіз.
- Тамақтануына көңіл бөліңіз: баланың ақыл-ой жұмысы уақытында нәрлі және алуан түрлі тағам қажет.
- Балаңыздың хал-жағдайын бақылаңыз, оның әбден жалығуына жол бермеңіз.
- Тестілеу алдында балаңыздың толық демалуын қамтамасыз етіңіз.
Есіңізде болсын: ең негізгісі – дұрыс ниет, баланың өз мүмкіндіктерін бағалай алуы, уақытты дұрыс бөлу және жүйелі дайындық.
Емтиханды сәтті тапсыру көбіне баланың көңіл-күйіне және соған ата-анасының қатынасына байланысты. Баланың емтиханға дұрыс дайындалуына көмектесу үшін бірнеше кеңесті орындап көріңіз:
· Балаңыздың емтиханда алатын ұпай саны сізді мазаламайтынын көрсетіңіз. Ұпай саны білімін толық көрсете алмайтынына сендіріңіз.
· Емтихан алдында балаңыздың үрейін жоғарылатпаңыз – бұл нәтиженің төмендеуіне әкелуі мүмкін. Жас ерекшелігіне сәйкес бала өзінің эмоциясына ие бола алмай бірдеңе бүлдіріп қоюы мүмкін.
· Үйдегілердің ешқайсысы бөгет жасамайтындай баланың сабақ қарауына ыңғайлы орын қамтамасыз етіңіз.
· Тест тапсырмалары бойынша жаттығулар уақытында уақытты үнемдеуге және оны дұрыс бөлуге үйретіңіз.
· Емтиханға дайындық режимін бақылаңыз және шамадан артық оқуға жол бермеңіз.
· Тамақтануына көңіл бөліңіз. Балық, ірімшік, жаңғақ және тағы басқалар адам миының жұмыс істеуін жақсартады.
· Емтихан алдында балаңыздың толық демалуын қамтамасыз етіңіз, ол демалуы және ұйқысын қандыруы қажет.
· Емтиханнан кейін баланы сынамаңыз.
· ЕСІҢІЗДЕ БОЛСЫН: негізгісі – уайымын, үрейін төмендету және баланың сабақ қарауына жағдай жасау.

Ж.Егінбаев атындағы интераты бар орта мектеп КММ
Қорытынды емтиханға дайындық бойынша ата-аналарға берілген кеңес
Хаттамасы №
Мерзімі: 12.12.2023 жыл
Қатысқандар: 11 сынып оқушыларының ата- аналары
Барлық ата- аналар саны: 15
Қатысқан ата- аналар саны: 12
Тақырыбы: «Қорытынды емтиханға дайындық бойынша ата-аналарға кеңес»
Мақсаты: 11 сыныптың ата- аналарына қорытынды емтиханға байланысты балаға отбасында психологиялық қолдау көрсету, дайындық жұмыстары кезінде баланың моралық және материалдық жағдайын жасау, қадағалау.
Кеңес беру барысында:
ата-аналарға психологиялық қолдау– баланы қорытынды емтиханды сәтті тапсыруының бірден-бір маңызды факторы ата- ана екендігі түсіндірілді.
Баланы қалай қолдау керек? Оның күшті жақтарына сүйену, нашар жақтарын бетіне басудан аулақ болу,үйде достық жағдай қалыптастыру, үйде сабақ қарауға ыңғайлы орын дайындау, балаға әр күнге дайындық тақырыбын бөлуге көмектесу, бір уақытта қатал әрі мейірімді болу және баланы үйде үнемі қолдау, оның уайымдап жүргенін түсіістікпен қарау емтихан алдында баланың үрейін жоғарылатпау, дайындық режимін бақылау, қадағалау, тамақтануына көңіл бөлу бос уақытын тиімді пайдалану, демалуын қамтамасыз ету, көңіл-күйіне бақылап отыру, сияқты тағда басқа көптеген кеңестер берілді.
Қорытынды: ата- аналар кеңеске толық қатысты. Өз ойларында жүрген сұрақтарын қойып, тиесілі жауаптарын алды.
Емтиханға дайындық жұмыстарын жүргізуге отбасында дұрыс қадағалауға ат салысатындықтарын айтып, пікірлерін білдірді.

Педагог- психолог: М.Каблаш
]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:21:42 +0600 11 сыныптармен жұмыстар https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/567-11-synyptarmen-zhmystar.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/567-11-synyptarmen-zhmystar.html 11 сынып оқушыларынан алынған тест нәтижесі бойынша жүргізілген түзету- дамыту жаттығулары
Тақырыбы: «Біз үрейден құтыла аламыз ба?»
Мақсаты: Жағымсыз уайымды жеңу, бойдағы үрей мен қорқынышыты төмендету техникасын меңгерту, эмоциялық қобалжуды басу, дене қымысын түсіру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылардың бойында қобалжу деңгейі төмендейді, сенімді мінез-құлық дағдылары дамиды;
Жетістікке ұмтылу қабілеттері қалыптасады;
Өз-өзіне деген сенімділігі артады;
Жағымды психологиялық ахуал орнап, көңіл-күйлері көтеріледі.
Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу , топқа бөлу, ахуал қалыптастыру.
Сұрақтар.
Қобалжу дегеніміз не?
Қобалжыған адам қалай көрінеді?
Қандай жағдайда адам қобалжиды?
Ал үрей дегеніміз не?
Қандай адам қорқады?
Үрей мен қобалжуды жеңуге бола ма?
Тапсырма беру:
І топқа - Үрей дегеніміз не және оның адамдарға әсері қандай?
ІІ топқа - Үрейден шығу жолдарын жазып, кеңес беру.
«Маған ұнайды қай кезде.....?» жаттығуы
Мен ашуланамын, егер.....
Мен өзімді ұстай алмамын, қай кезде.....
Маған ешнәрсе ұнамайды......
Мен қатты ызаланамын, қай кезде......
Мен шыдай алмаймын......
Мен үрейленемін егер.....
Мен үрейден құтыламын, қай кезде......
«Емтиханда мен неден қорқамын ?» жаттығуы
Мен неден қорқамын? Еске түсіріп, сол сезімде болу. Ал сол жазған нәрсе болады дейік сонда не болмақ. Біз неден қашсақ, не ойласақ сол болмақ. Қашпайық қорқынышты қабыл алайық. Енді не болмақ? ҰБТ тапсыру соңғы баспалдақ па? Бізде сондай жағдайды болдыртпауға толық мүмкіндік бар. Күнделікті қандай жағымсыз ой келсе, соны тоқтатып: «Мен күш-жігерімді сала отырып дайындалып, қалаған балды тестен алып шығуға лайықпын» деп аяқ астына тастап, оны мыжып тастаңдар.
«Уақытты сезіну» жаттығуы
Талқылау:
- Сен үшін осы уақыт ұзақ созылды ма, әлде тез өтіп кетті ме?
Уақытты қабылдау адамның дәл қазіргі көңіл күйімен байланысты екендігі анықталады. Жалығу, көңіл толмау, қобалжу осы шақтың созыла түсуімен байланысты. Қуаныш, қызығушылық, уақыттың тез өтуімен сипатталады.
«Екі қолмен бірге» жаттығуы
Нұсқау: Әрбір бала екі қолына бір қаламсаптаң ұстайды. Белгі берілгеннен бастап, оқушылар екі қолыммен бірге параққа еркін сызады. Уақыт өткен сайын сызу барысы жылдамдатылып тұрады, солай шаршаған ша.
«Проблемаларды жою» жаттығуы
Оқушылар қорқыныш пен үрейді сурет етіп бейнелеп, салып болған соң «мен қорқыныш пен үрейді жеңе аламын» деп урнаға тастайды
«Жылы лебіздер» жаттығуы
Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін жүрекшелерге жазып шынжыр әдісімен беріп шығады.
«Шеңбер» жаттығуы
Оқушылар шеңбер құрып «Мен қорқпаймын, мен өзіме сенімдімін» деп айтады








Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп КММ
11 сынып оқушыларынан алынған тест нәтижесі бойынша жүргізілген түзету- дамыту жұмыстарының
Хаттамасы №
Мерзімі:
Қатысқандар: 11 сынып оқушылары
Барлығы 15 оқушы
Қатысқаны: 15 оқушы
Тақырыбы: «Біз үрейден құтыла аламыз ба?»
Мақсаты: Жағымсыз уайымды жеңу, бойдағы үрей мен қорқынышыты төмендету техникасын меңгерту, эмоциялық қобалжуды басу, дене қымысын түсіру.
Тренинг барысында: оқушылар ортаға шығыап шаттық шеңберінде психологиялық ахуал қатыптастыра отырып топтарағ бөлінді.
Келесі кезеңде ой қозғау оқушыларға сұрақтар қойылды. Қойылған сұрақтарға оқушылар дұрыс жауаптар беріп ойларын айтты.
Келесі кезеңде оқушыларға тапсырмалар берілді.
І топқа - «Үрей дегеніміз не және оның адамдарға әсері қандай?» ІІ топқа - «Үрейден шығу жолдарын жазып, кеңес беру» екі топтың оқушылары да дұрыс әрі нақты жауаптарын берді
Келесі кезеңдерде қатысушыларға. «Маған ұнайды қай кезде.....?» жаттығуы, емтиханда мен неден қорқамын ?» жаттығуы, «Уақытты сезіну» жаттығулары рет ретімен орындалды
Талқылау жұмысынан соң да бірнеше жаттығулар орындалды. «Екі қолмен бірге», жаттығуы «Проблемаларды жою» жаттығуы «Жылы лебіздер» жаттығуы, «Шеңбер» жаттығулары ойнатылды.
Қорытынды: бүгінгі өткен тренингке оқушылар белсене қатысты. Тренингтен алған әсерлерімен бөлісті. Адам бойындаға үрей, қорқыныш, қобалжу сезімдерін қалай оңай жеңе алатындықтарын үйренді

Педагог- психолог: М.Каблаш


]]> 11 сынып оқушыларынан алынған тест нәтижесі бойынша жүргізілген түзету- дамыту жаттығулары
Тақырыбы: «Біз үрейден құтыла аламыз ба?»
Мақсаты: Жағымсыз уайымды жеңу, бойдағы үрей мен қорқынышыты төмендету техникасын меңгерту, эмоциялық қобалжуды басу, дене қымысын түсіру.
Күтілетін нәтиже: Оқушылардың бойында қобалжу деңгейі төмендейді, сенімді мінез-құлық дағдылары дамиды;
Жетістікке ұмтылу қабілеттері қалыптасады;
Өз-өзіне деген сенімділігі артады;
Жағымды психологиялық ахуал орнап, көңіл-күйлері көтеріледі.
Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу , топқа бөлу, ахуал қалыптастыру.
Сұрақтар.
Қобалжу дегеніміз не?
Қобалжыған адам қалай көрінеді?
Қандай жағдайда адам қобалжиды?
Ал үрей дегеніміз не?
Қандай адам қорқады?
Үрей мен қобалжуды жеңуге бола ма?
Тапсырма беру:
І топқа - Үрей дегеніміз не және оның адамдарға әсері қандай?
ІІ топқа - Үрейден шығу жолдарын жазып, кеңес беру.
«Маған ұнайды қай кезде.....?» жаттығуы
Мен ашуланамын, егер.....
Мен өзімді ұстай алмамын, қай кезде.....
Маған ешнәрсе ұнамайды......
Мен қатты ызаланамын, қай кезде......
Мен шыдай алмаймын......
Мен үрейленемін егер.....
Мен үрейден құтыламын, қай кезде......
«Емтиханда мен неден қорқамын ?» жаттығуы
Мен неден қорқамын? Еске түсіріп, сол сезімде болу. Ал сол жазған нәрсе болады дейік сонда не болмақ. Біз неден қашсақ, не ойласақ сол болмақ. Қашпайық қорқынышты қабыл алайық. Енді не болмақ? ҰБТ тапсыру соңғы баспалдақ па? Бізде сондай жағдайды болдыртпауға толық мүмкіндік бар. Күнделікті қандай жағымсыз ой келсе, соны тоқтатып: «Мен күш-жігерімді сала отырып дайындалып, қалаған балды тестен алып шығуға лайықпын» деп аяқ астына тастап, оны мыжып тастаңдар.
«Уақытты сезіну» жаттығуы
Талқылау:
- Сен үшін осы уақыт ұзақ созылды ма, әлде тез өтіп кетті ме?
Уақытты қабылдау адамның дәл қазіргі көңіл күйімен байланысты екендігі анықталады. Жалығу, көңіл толмау, қобалжу осы шақтың созыла түсуімен байланысты. Қуаныш, қызығушылық, уақыттың тез өтуімен сипатталады.
«Екі қолмен бірге» жаттығуы
Нұсқау: Әрбір бала екі қолына бір қаламсаптаң ұстайды. Белгі берілгеннен бастап, оқушылар екі қолыммен бірге параққа еркін сызады. Уақыт өткен сайын сызу барысы жылдамдатылып тұрады, солай шаршаған ша.
«Проблемаларды жою» жаттығуы
Оқушылар қорқыныш пен үрейді сурет етіп бейнелеп, салып болған соң «мен қорқыныш пен үрейді жеңе аламын» деп урнаға тастайды
«Жылы лебіздер» жаттығуы
Оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін жүрекшелерге жазып шынжыр әдісімен беріп шығады.
«Шеңбер» жаттығуы
Оқушылар шеңбер құрып «Мен қорқпаймын, мен өзіме сенімдімін» деп айтады








Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп КММ
11 сынып оқушыларынан алынған тест нәтижесі бойынша жүргізілген түзету- дамыту жұмыстарының
Хаттамасы №
Мерзімі:
Қатысқандар: 11 сынып оқушылары
Барлығы 15 оқушы
Қатысқаны: 15 оқушы
Тақырыбы: «Біз үрейден құтыла аламыз ба?»
Мақсаты: Жағымсыз уайымды жеңу, бойдағы үрей мен қорқынышыты төмендету техникасын меңгерту, эмоциялық қобалжуды басу, дене қымысын түсіру.
Тренинг барысында: оқушылар ортаға шығыап шаттық шеңберінде психологиялық ахуал қатыптастыра отырып топтарағ бөлінді.
Келесі кезеңде ой қозғау оқушыларға сұрақтар қойылды. Қойылған сұрақтарға оқушылар дұрыс жауаптар беріп ойларын айтты.
Келесі кезеңде оқушыларға тапсырмалар берілді.
І топқа - «Үрей дегеніміз не және оның адамдарға әсері қандай?» ІІ топқа - «Үрейден шығу жолдарын жазып, кеңес беру» екі топтың оқушылары да дұрыс әрі нақты жауаптарын берді
Келесі кезеңдерде қатысушыларға. «Маған ұнайды қай кезде.....?» жаттығуы, емтиханда мен неден қорқамын ?» жаттығуы, «Уақытты сезіну» жаттығулары рет ретімен орындалды
Талқылау жұмысынан соң да бірнеше жаттығулар орындалды. «Екі қолмен бірге», жаттығуы «Проблемаларды жою» жаттығуы «Жылы лебіздер» жаттығуы, «Шеңбер» жаттығулары ойнатылды.
Қорытынды: бүгінгі өткен тренингке оқушылар белсене қатысты. Тренингтен алған әсерлерімен бөлісті. Адам бойындаға үрей, қорқыныш, қобалжу сезімдерін қалай оңай жеңе алатындықтарын үйренді

Педагог- психолог: М.Каблаш


]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:20:36 +0600 Келеңсіз жағдайдың алдын алу https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/566-kelesz-zhadajdy-aldyn-alu.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/566-kelesz-zhadajdy-aldyn-alu.html Келеңсіз жағдайдың алдын алуда орта буын оқушыларына берілген кеңес
Хаттамасы №
Мерзімі:
Тақырыбы: «Өзіңді тану- өмірді тану»
Мақсаты: орта буын оқушыларына келеңсіз жағдайларының алдын алу жөнінде кеңестер беру, өзін- өзі бағалауын, тұлға бойындағы қасиеттерін қалыптастыруды түсіндіру.
Қатысқандар: 5,6,7 сыныптар
Барлығы: 129 оқушы
Қатысқандар: 120 оқушы
Кеңес беру барысында: орта буын оқушыларына «Өзіңді тану- өмірді тану » атты тақырыпта «Сен өзіңді жақсы көресің бе?» «Сенің ең жақсы қасиетің қандай?» « Сенің сүйікті ісің қандай? » т.б бірнеше акеталық сұрақтар қойыла отырып, оқушылардың ой – пікірлері тыңдалып отаға салынды. Әр оқушы өз ойларымен бөлісті. Тұлғаның өзін- өзі жақсы көруі, өзіне деген сенімділіктің болуы, болашаққа құштарлық, сүйістеншілікпен қарау, ата- ана алдындағы үмітін ақтауы қатарлы мәселелер жайында кең көлемде кеңестер берілді.




Педагог – психолог: М.Каблаш
]]> Келеңсіз жағдайдың алдын алуда орта буын оқушыларына берілген кеңес
Хаттамасы №
Мерзімі:
Тақырыбы: «Өзіңді тану- өмірді тану»
Мақсаты: орта буын оқушыларына келеңсіз жағдайларының алдын алу жөнінде кеңестер беру, өзін- өзі бағалауын, тұлға бойындағы қасиеттерін қалыптастыруды түсіндіру.
Қатысқандар: 5,6,7 сыныптар
Барлығы: 129 оқушы
Қатысқандар: 120 оқушы
Кеңес беру барысында: орта буын оқушыларына «Өзіңді тану- өмірді тану » атты тақырыпта «Сен өзіңді жақсы көресің бе?» «Сенің ең жақсы қасиетің қандай?» « Сенің сүйікті ісің қандай? » т.б бірнеше акеталық сұрақтар қойыла отырып, оқушылардың ой – пікірлері тыңдалып отаға салынды. Әр оқушы өз ойларымен бөлісті. Тұлғаның өзін- өзі жақсы көруі, өзіне деген сенімділіктің болуы, болашаққа құштарлық, сүйістеншілікпен қарау, ата- ана алдындағы үмітін ақтауы қатарлы мәселелер жайында кең көлемде кеңестер берілді.




Педагог – психолог: М.Каблаш
]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:14:58 +0600 Құқық бұзушылықтың алдын алу туралы мәлімет https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/565-y-bzushylyty-aldyn-alu-turaly-mlmet.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/565-y-bzushylyty-aldyn-alu-turaly-mlmet.html
2023-2024 оқу жылының қыркүйек айынан бастап, қазіргі уақытқа дейін мектеп оқушыларының құқық бұзушылық мәселесі бойынша алдын алу жұмыстары мектептің тәрбие ісі жөіндегі орынбасары Н.Рахимбаевамен және сынып жетекшілерімен бірлесе жүгізіліп келеді.
Мектеп бойынша 5- 11 сынып оқушыларынан құқық бұзушылық мәселесі бойынша жасырын сауалнама алынып қорытынды жасалды. Нәтижесінде
Жасырын сауалнаманың нұсқауы: төмендегідей.
1.Сен мектепте Зорлық зомбылыққа ұшырадың ба?
2. Егер Иә болса көмек сұрап, полицияға жүгіндің бе?
3.Сіздің мектепте Бопсалаушылық деректер бар ма?
4.Саған қатысты бопсалаушылық болды ма?
5.Егер «иә» болған жағдайда бопсалаушы сіздің мектепте оқиды ма?
6.Егер иә болған жағдайда бопсалаушы басқа мектепте оқи ма? – деген барлық сұраққа «жоқ» деп 208 оқушы жауап берді.

Сұрақ№ «иә» % «жоқ» %
1 - - 210 100
2 - - 210 100
3 - - 210 100
4 - - 210 100
5 - - 210 100
6 - - 210 100





Жасөспірімдердің мінез- құлық ерекшеліктерін анықтау тест алынды тест нәтижесінде қатысқан оқушылардың 65% ы эктроверттер, 35% ы интроверттер екендігі анықталды.
Бала құқығы жайында, құқық бұзушыдықтың алдын алу барысында ата- аналарға кеңестер өткізілді. 1 және 5 сыныптың ата- аналарына бейімделуге байланысты кеңестер, тренингтер ұйымдастырлды. Ата- аналаға сауалнама әзірленіп, «Сіз қандай ата-анасыз?» тақырыбында сауалнама алынып, қатысқан ата-аналардың қандай екендгін ата-аналар өздері талқылады. Тест талдау нәтижесінде ата- аналардың балаға деген жақсы қарым- қатынасы мейірімділігі, қамқорлығы жоғары деп бағаланды.
Жыныстық тәрбиеге байланысты жоғарғы сынып оқушыларына жиналыс өткізіліп, қыздарына кеңестер жүргізіліп, хаттамасы толтырылды. Қыздар арасында «Қыз бала мен ер бала арасында достық қарым- қатынас болама?» тақырыбында дебат өткізілді. Соңында қыз тәрбиесіне қатысты тренинг ұйымдастырылды.
желтқсан айында нашақорлықтың алдын алу мақсатында оқу жылы басынан ай сайын жоғарғы сыныптарда анкеталар, жасырын сауалнамалар алынып, қорытындысы шығарылып отырды. Сауалнама нәтижесінде нашақорлық туралы оқушылар толық түсінетіндіктерін ашық түрде жазып берді.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Н.Рахимбаеваға таныстырылды. іс-шараны қорытындылай келе, нашақорлықтың адын алу әр оқушының міндеті екенін түсіндірді. Іс – шара соңында оқушылардың зейінін арттыру психологиялық жаттығулар жүргізілді.

Қыркүйек айынан осы уақыт аралығына дейін бірден екі рет немесе үнемі тәртіп бұзған оқушылар жеке бақылауға алынып, жеке кеңестер берілді.
Ата –аналарына және сынып жетекшілеріне баланың тәрбие жағдайы мен мінезінде ерекшеліктердің бар екенін таныстыра отырып, бірлесе жұмыс жасау қолға алынды.
Құқық бұзушылық жағдайлары болғандықтан 5 оқушы бақылауға алынды
Бақылауға алынған оқушыларға сынып бойынша да және жеке де кеңестер берілді.
Бұл оқушылар сынып бойынша тәрбиеге қиындық тудыратын оқушы ретінде психологиялық бақылау есебіне алынып, сынып жетекшімен бірлесе жұмыстар жүргізіліп келеді.
Қазіргі уақытта оқушылар сыныпта көшбасшы оқушылар қатарынан көздерін көрсете білді. Кеңес беру бақылау жұмыстарының қорытындысында оқушылар тәртібін түзеуге тырысуда.


Ұсыныс: Сынып жетекшілерге: құқық бұзушылықтың алдын алу барысында тәрбие сағатында, сыныптан тыс іш шараларда рухани құндылықтарды қалыптастыруға негізделген іс – шаралар ұйымдастыру, (слайд, видео ролик арқылы көрсету) түсіндіру.
Жеке баланың тәрбиесі жайлы мәселерді ата-аналарға түсіндіру, қиын жағдайларды бірге шешу жолдарын қарастыру.

Ұсыныспен таныстым:

Д.Барлыбаева
Қ.Мамраимова
А.Утенова
А.Сағымбетов

]]>
2023-2024 оқу жылының қыркүйек айынан бастап, қазіргі уақытқа дейін мектеп оқушыларының құқық бұзушылық мәселесі бойынша алдын алу жұмыстары мектептің тәрбие ісі жөіндегі орынбасары Н.Рахимбаевамен және сынып жетекшілерімен бірлесе жүгізіліп келеді.
Мектеп бойынша 5- 11 сынып оқушыларынан құқық бұзушылық мәселесі бойынша жасырын сауалнама алынып қорытынды жасалды. Нәтижесінде
Жасырын сауалнаманың нұсқауы: төмендегідей.
1.Сен мектепте Зорлық зомбылыққа ұшырадың ба?
2. Егер Иә болса көмек сұрап, полицияға жүгіндің бе?
3.Сіздің мектепте Бопсалаушылық деректер бар ма?
4.Саған қатысты бопсалаушылық болды ма?
5.Егер «иә» болған жағдайда бопсалаушы сіздің мектепте оқиды ма?
6.Егер иә болған жағдайда бопсалаушы басқа мектепте оқи ма? – деген барлық сұраққа «жоқ» деп 208 оқушы жауап берді.

Сұрақ№ «иә» % «жоқ» %
1 - - 210 100
2 - - 210 100
3 - - 210 100
4 - - 210 100
5 - - 210 100
6 - - 210 100





Жасөспірімдердің мінез- құлық ерекшеліктерін анықтау тест алынды тест нәтижесінде қатысқан оқушылардың 65% ы эктроверттер, 35% ы интроверттер екендігі анықталды.
Бала құқығы жайында, құқық бұзушыдықтың алдын алу барысында ата- аналарға кеңестер өткізілді. 1 және 5 сыныптың ата- аналарына бейімделуге байланысты кеңестер, тренингтер ұйымдастырлды. Ата- аналаға сауалнама әзірленіп, «Сіз қандай ата-анасыз?» тақырыбында сауалнама алынып, қатысқан ата-аналардың қандай екендгін ата-аналар өздері талқылады. Тест талдау нәтижесінде ата- аналардың балаға деген жақсы қарым- қатынасы мейірімділігі, қамқорлығы жоғары деп бағаланды.
Жыныстық тәрбиеге байланысты жоғарғы сынып оқушыларына жиналыс өткізіліп, қыздарына кеңестер жүргізіліп, хаттамасы толтырылды. Қыздар арасында «Қыз бала мен ер бала арасында достық қарым- қатынас болама?» тақырыбында дебат өткізілді. Соңында қыз тәрбиесіне қатысты тренинг ұйымдастырылды.
желтқсан айында нашақорлықтың алдын алу мақсатында оқу жылы басынан ай сайын жоғарғы сыныптарда анкеталар, жасырын сауалнамалар алынып, қорытындысы шығарылып отырды. Сауалнама нәтижесінде нашақорлық туралы оқушылар толық түсінетіндіктерін ашық түрде жазып берді.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Н.Рахимбаеваға таныстырылды. іс-шараны қорытындылай келе, нашақорлықтың адын алу әр оқушының міндеті екенін түсіндірді. Іс – шара соңында оқушылардың зейінін арттыру психологиялық жаттығулар жүргізілді.

Қыркүйек айынан осы уақыт аралығына дейін бірден екі рет немесе үнемі тәртіп бұзған оқушылар жеке бақылауға алынып, жеке кеңестер берілді.
Ата –аналарына және сынып жетекшілеріне баланың тәрбие жағдайы мен мінезінде ерекшеліктердің бар екенін таныстыра отырып, бірлесе жұмыс жасау қолға алынды.
Құқық бұзушылық жағдайлары болғандықтан 5 оқушы бақылауға алынды
Бақылауға алынған оқушыларға сынып бойынша да және жеке де кеңестер берілді.
Бұл оқушылар сынып бойынша тәрбиеге қиындық тудыратын оқушы ретінде психологиялық бақылау есебіне алынып, сынып жетекшімен бірлесе жұмыстар жүргізіліп келеді.
Қазіргі уақытта оқушылар сыныпта көшбасшы оқушылар қатарынан көздерін көрсете білді. Кеңес беру бақылау жұмыстарының қорытындысында оқушылар тәртібін түзеуге тырысуда.


Ұсыныс: Сынып жетекшілерге: құқық бұзушылықтың алдын алу барысында тәрбие сағатында, сыныптан тыс іш шараларда рухани құндылықтарды қалыптастыруға негізделген іс – шаралар ұйымдастыру, (слайд, видео ролик арқылы көрсету) түсіндіру.
Жеке баланың тәрбиесі жайлы мәселерді ата-аналарға түсіндіру, қиын жағдайларды бірге шешу жолдарын қарастыру.

Ұсыныспен таныстым:

Д.Барлыбаева
Қ.Мамраимова
А.Утенова
А.Сағымбетов

]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:13:34 +0600 Буллингтің алдын алу https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/564-bullingt-aldyn-alu.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/564-bullingt-aldyn-alu.html Жасөспірімдер арасындағы әлімжеттіктің алдын алу мақсатында жүргізілген жұмыстар туралы
мәлімет
2023-2024 оқу жылы қыркүйек айынан бастап қазіргі уақтықа дейін Жасөспірімдер арасындағы әлімжеттіктің (буллинг) алдын алу мақсатында мектептегі психологиялық қызмет бойынша жоспары құрылып, жұмыстары жүргізілуде.
Мұнда: жасырын сауалнамалар алынып, сынып жетекшілерге, педагогикалық ұжымға, ата- аналарға және оқушыларға кеңестерберіліп , алдын алу ағарту жұмыстары реттілігімен атқарылыуда.

Әлімжеттіктің алдын алу мақсатында алынған жасырын сауалнаманың қорытындысының

Жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу және кәмелетке толмағандар арасында қылмыстық мәселелерді зерттеуге қарсы іс-қимыл жасау бойынша зерттеу сауалнамасы мектебіміздің 9-11 сынып оқушыларынан алынып, қорытындысы шығарылды.

Нұсқау: Сіздер сұраққа «иә» немесе «жоқ» деп жауап бересіздер
1. Мектебіңіздегі білім беру сізге ұнай ма?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
2. Мектебіңізге үнемі келетін бөгде адамдарды (үлкен адамдарды, басқа мектеп оқушыларын) көрмедіңіз бе? деген сұраққа барлық оқушылар «Жоқ» - деп жауап берді.
3.Егер көрсеңіз, олар кімдер: деген сұраққа барлық оқушы 100% «Көргем жоқ» - деп жауап берді.
4. Олар мектепке не себепті келетінін білесіз бе? - деген сұраққа барлық оқушылар 100 % «Ондай келеңсіз жағдай бомайды» - деп жауап берді.
5. Сіздің мектепбіңізде сыныптастарыңыз, жоғары сынып оқушылары немесе бөгде адамдар тарапынан күштеп ақша жинау болды ма? -деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
6. Сіз өзіңіз бопсалаушылыққа ұшырадыңыз ба (ұялы телефон, сағат немесе басқа заттарыңызды тартып алу) немесе сыныптастарыңыз, жоғары сынып оқушылары және мектепке келетін бөгде адамдар ақша сұрамады ма?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
7. Сіздің ойыңызша мұндай жағдайлар қай жерде үнемі кездеседі (бопсалау, ақша жинау, төбелесу)? деген сұраққа барлық оқушы 100% « білмеймін» деп жауап берді.
8. Егер ия болса, онда ақша жинау мақсаты қалай түсіндіріледі?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «білмеймін» деп жауап берді.
9. Сізге немесе сіздің мектебіңіздегі оқушыларға қатысты зорлық-зомбылық көрсетілді ме? деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
10. Егер болса, зорлық-зомбылық деректерін сипаттап бере аласыз ба? (қалай, қашан, кімге көрсетілді)?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
11. Сіздің мектебіңізде «мектепке қарап, бопсалаушы, ақша жинаушы» бар ма? - деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
12. Олар туралы сіздің ойыңыз, сипаттап беріңізші. деген сұраққа барлық оқушы 100% «білмеймін» деп жауап берді.
13. Сіз оқушылардан ақша жинап, оларды «общакқа» беретін қылмысқа жақын топтар туралы білесіз бе? деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
14. Ондай топтарды айта алсыз ба? деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
15. Сіздің ойыңызша жасөспірімдерге және жасөспірімдермен қылмыстар қай шағын аудандар мен мектептерде жиі болады? -
деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.

16. Сыныптастарыңыз, жоғары сынып оқушылары немесе бөгде адамдар арасында пайда болған мәселеңізді шешуге «мектеп» инспекторы көмек көрсете ма? -деген сұраққа барлық оқушы 100% «иә» деп жауап берді.

Сонымен қатар оқушыларға «Кибербулинг» тақырыбында ролик әзірленіп, көрсетілді.Оқушылар кибербулинг жайлы түсінбеген сұрақтарына жауап алды.
Қазан, қараша айларында оқушыларға және педагогтарға арналған «Буллингтен өзіңді қалай қорғауға болады?» , «Буллинг және кибербуллингтің алдын алу» тақырыптарында кеңестер, жадынамалар берілді.
Мектеп педагогтарына «Отбасындағы буллинг» тақырыбында коучинг өткізілді.

Мектептегі буллинг және кибербуллингтің алдын алу мақсатында сенім телефоны мен сенім жәшігі үздіксіз жұмыс атқарып тұрғандығы жайлы оқушыларға , ата- аналарға және педагогтарға ескертілді.
Сонымен қатар Республикалық сенім телефоны: 11
Ұлттық сенім телефоны: 150
Тұрмыстық зорлық-зомбылық құрбандарына арналған
сенім телефоны: 1415
Мектептегі мамандардың телефон номерлері үнемі кез келшен уақытта байланыста болатындығы хабарланды.
Мамандар
-Консультациялық - психологиялық көмек көрсету;
- Күрделі мәселені шешуге көмек көрсетіледі;
- Келеңсіздіктің алдын алу жұмыстары жүргізілетіндігімен ақпараттандырылды.



Педагог-психолог: М.Каблаш

]]> Жасөспірімдер арасындағы әлімжеттіктің алдын алу мақсатында жүргізілген жұмыстар туралы
мәлімет
2023-2024 оқу жылы қыркүйек айынан бастап қазіргі уақтықа дейін Жасөспірімдер арасындағы әлімжеттіктің (буллинг) алдын алу мақсатында мектептегі психологиялық қызмет бойынша жоспары құрылып, жұмыстары жүргізілуде.
Мұнда: жасырын сауалнамалар алынып, сынып жетекшілерге, педагогикалық ұжымға, ата- аналарға және оқушыларға кеңестерберіліп , алдын алу ағарту жұмыстары реттілігімен атқарылыуда.

Әлімжеттіктің алдын алу мақсатында алынған жасырын сауалнаманың қорытындысының

Жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу және кәмелетке толмағандар арасында қылмыстық мәселелерді зерттеуге қарсы іс-қимыл жасау бойынша зерттеу сауалнамасы мектебіміздің 9-11 сынып оқушыларынан алынып, қорытындысы шығарылды.

Нұсқау: Сіздер сұраққа «иә» немесе «жоқ» деп жауап бересіздер
1. Мектебіңіздегі білім беру сізге ұнай ма?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
2. Мектебіңізге үнемі келетін бөгде адамдарды (үлкен адамдарды, басқа мектеп оқушыларын) көрмедіңіз бе? деген сұраққа барлық оқушылар «Жоқ» - деп жауап берді.
3.Егер көрсеңіз, олар кімдер: деген сұраққа барлық оқушы 100% «Көргем жоқ» - деп жауап берді.
4. Олар мектепке не себепті келетінін білесіз бе? - деген сұраққа барлық оқушылар 100 % «Ондай келеңсіз жағдай бомайды» - деп жауап берді.
5. Сіздің мектепбіңізде сыныптастарыңыз, жоғары сынып оқушылары немесе бөгде адамдар тарапынан күштеп ақша жинау болды ма? -деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
6. Сіз өзіңіз бопсалаушылыққа ұшырадыңыз ба (ұялы телефон, сағат немесе басқа заттарыңызды тартып алу) немесе сыныптастарыңыз, жоғары сынып оқушылары және мектепке келетін бөгде адамдар ақша сұрамады ма?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
7. Сіздің ойыңызша мұндай жағдайлар қай жерде үнемі кездеседі (бопсалау, ақша жинау, төбелесу)? деген сұраққа барлық оқушы 100% « білмеймін» деп жауап берді.
8. Егер ия болса, онда ақша жинау мақсаты қалай түсіндіріледі?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «білмеймін» деп жауап берді.
9. Сізге немесе сіздің мектебіңіздегі оқушыларға қатысты зорлық-зомбылық көрсетілді ме? деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
10. Егер болса, зорлық-зомбылық деректерін сипаттап бере аласыз ба? (қалай, қашан, кімге көрсетілді)?- деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
11. Сіздің мектебіңізде «мектепке қарап, бопсалаушы, ақша жинаушы» бар ма? - деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
12. Олар туралы сіздің ойыңыз, сипаттап беріңізші. деген сұраққа барлық оқушы 100% «білмеймін» деп жауап берді.
13. Сіз оқушылардан ақша жинап, оларды «общакқа» беретін қылмысқа жақын топтар туралы білесіз бе? деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
14. Ондай топтарды айта алсыз ба? деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.
15. Сіздің ойыңызша жасөспірімдерге және жасөспірімдермен қылмыстар қай шағын аудандар мен мектептерде жиі болады? -
деген сұраққа барлық оқушы 100% «жоқ» деп жауап берді.

16. Сыныптастарыңыз, жоғары сынып оқушылары немесе бөгде адамдар арасында пайда болған мәселеңізді шешуге «мектеп» инспекторы көмек көрсете ма? -деген сұраққа барлық оқушы 100% «иә» деп жауап берді.

Сонымен қатар оқушыларға «Кибербулинг» тақырыбында ролик әзірленіп, көрсетілді.Оқушылар кибербулинг жайлы түсінбеген сұрақтарына жауап алды.
Қазан, қараша айларында оқушыларға және педагогтарға арналған «Буллингтен өзіңді қалай қорғауға болады?» , «Буллинг және кибербуллингтің алдын алу» тақырыптарында кеңестер, жадынамалар берілді.
Мектеп педагогтарына «Отбасындағы буллинг» тақырыбында коучинг өткізілді.

Мектептегі буллинг және кибербуллингтің алдын алу мақсатында сенім телефоны мен сенім жәшігі үздіксіз жұмыс атқарып тұрғандығы жайлы оқушыларға , ата- аналарға және педагогтарға ескертілді.
Сонымен қатар Республикалық сенім телефоны: 11
Ұлттық сенім телефоны: 150
Тұрмыстық зорлық-зомбылық құрбандарына арналған
сенім телефоны: 1415
Мектептегі мамандардың телефон номерлері үнемі кез келшен уақытта байланыста болатындығы хабарланды.
Мамандар
-Консультациялық - психологиялық көмек көрсету;
- Күрделі мәселені шешуге көмек көрсетіледі;
- Келеңсіздіктің алдын алу жұмыстары жүргізілетіндігімен ақпараттандырылды.



Педагог-психолог: М.Каблаш

]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:11:42 +0600 Аутодеструктивті мінез құлықтың алдын алу https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/563-autodestruktivt-mnez-lyty-aldyn-alu.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/o-detskom-sade/psihologijaly-yzmet/563-autodestruktivt-mnez-lyty-aldyn-alu.html Жеткіншектердің тұлғалық ерекшеліктерін дамыту және түзету жұмыстарының
Хаттамасы
Мерзімі: 20.09.2023ж
Қатысқандар: 8 «А», 8 «Ә» оқушылары барлығы 42 оқушы
Қатысқандары: 30 оқушы
Тақырыбы :Агрессияға қарсы жаттығулар
Мақсаты: өзінің агрессивті мінез- құлық мәселесіне қатынасын сезіну,және түйсіну, қушылардың өз бойында не болып жатқанын түсіну үшін, өз агрессивті импульсын толықтай біліп, оның басқаларғазияны тимеуі үшін жағымды жаққа қарай бағыттау қажет екенін жаттығу арқылы түсіндіру.
Өту барысы: жаттығуға қатысушы оқушылар өз тәртібіне талдау жасап, төмендегі сұрақтарға жауап берді. Сұрақтар қояр алдында оқушыларға адам бойындағы агрессивті энергиялар туралы қысқаша түсіндірілді.
Сұрақтар:
Сіздің агрессивті энергияңыз көбінесе қандай формада (Конструктивті немесе дедуктивті) байқалады?
Агрессивті энергиямен қандай қалай тәсілмен күресетініңізді ойлайсыз? сыныпоған жол бересіз бе немесе керісінше өзіңізді қолға аласыз ба?
Өзіндік агрессивтік энергияңызға қалай қарайсыз, одан қорқасыз ба, рахаттанасыз ба, лаззат аласыз ба?
Осы энергияға бәсеңдік беретін үйреншікті тәсілдеріңіз қандай?
Сұрақтарды орындауда әрбір топтың қатысушысының өзьойын айтуға ерік берілді.
2 жаттығу:
Мақсаты ашу мен агрессивті энергияны бәсеңдетуге арналған жиі қолданылатын тәсілді таңдау.
Қатысушылар оқылған мәтін бойынша көздерін жұмып, тапсырмаларды орындар отырды. Жаттығуды аяқтаған соң терең дем алып, көздерін ашты. Өз тәжірибелерімен топпен бөлісті. Жаттығу барысында не жеңіл, не ауыр болғанын айтты. Не ұнап ненің ұнамағанын да айтты. Мәтін бойынша қандай жағдайды елесте алғандарын, көрмеге қоршаған адамдардан кімдер кіргенін айтты.

Қорытынды: тренингке қатысушы оқушылар жаттығудан алған әсерлерімен бөлісті. Уақыттың аздығын айтты. Агрессивті энергияны қалай шығара білуді үйренгендіктерін түсіне алды.




Педагог- психолог: М.Каблаш


]]> Жеткіншектердің тұлғалық ерекшеліктерін дамыту және түзету жұмыстарының
Хаттамасы
Мерзімі: 20.09.2023ж
Қатысқандар: 8 «А», 8 «Ә» оқушылары барлығы 42 оқушы
Қатысқандары: 30 оқушы
Тақырыбы :Агрессияға қарсы жаттығулар
Мақсаты: өзінің агрессивті мінез- құлық мәселесіне қатынасын сезіну,және түйсіну, қушылардың өз бойында не болып жатқанын түсіну үшін, өз агрессивті импульсын толықтай біліп, оның басқаларғазияны тимеуі үшін жағымды жаққа қарай бағыттау қажет екенін жаттығу арқылы түсіндіру.
Өту барысы: жаттығуға қатысушы оқушылар өз тәртібіне талдау жасап, төмендегі сұрақтарға жауап берді. Сұрақтар қояр алдында оқушыларға адам бойындағы агрессивті энергиялар туралы қысқаша түсіндірілді.
Сұрақтар:
Сіздің агрессивті энергияңыз көбінесе қандай формада (Конструктивті немесе дедуктивті) байқалады?
Агрессивті энергиямен қандай қалай тәсілмен күресетініңізді ойлайсыз? сыныпоған жол бересіз бе немесе керісінше өзіңізді қолға аласыз ба?
Өзіндік агрессивтік энергияңызға қалай қарайсыз, одан қорқасыз ба, рахаттанасыз ба, лаззат аласыз ба?
Осы энергияға бәсеңдік беретін үйреншікті тәсілдеріңіз қандай?
Сұрақтарды орындауда әрбір топтың қатысушысының өзьойын айтуға ерік берілді.
2 жаттығу:
Мақсаты ашу мен агрессивті энергияны бәсеңдетуге арналған жиі қолданылатын тәсілді таңдау.
Қатысушылар оқылған мәтін бойынша көздерін жұмып, тапсырмаларды орындар отырды. Жаттығуды аяқтаған соң терең дем алып, көздерін ашты. Өз тәжірибелерімен топпен бөлісті. Жаттығу барысында не жеңіл, не ауыр болғанын айтты. Не ұнап ненің ұнамағанын да айтты. Мәтін бойынша қандай жағдайды елесте алғандарын, көрмеге қоршаған адамдардан кімдер кіргенін айтты.

Қорытынды: тренингке қатысушы оқушылар жаттығудан алған әсерлерімен бөлісті. Уақыттың аздығын айтты. Агрессивті энергияны қалай шығара білуді үйренгендіктерін түсіне алды.




Педагог- психолог: М.Каблаш


]]> admin Tue, 12 Mar 2024 11:09:54 +0600 №3 Әдістемелік кеңес 2023-2024 https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/dstemelk-zhmys/572-3-dstemelk-kees-2023-2024.html https://eginbaev-koksu.mektebi.kz/dstemelk-zhmys/572-3-dstemelk-kees-2023-2024.html ]]> «Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп»КММ

Оқу-әдістемелік кеңесінің

№3 Хаттамасы

Өткен күні: 20.02.2024ж.

Қатысқандар:53

Күн тәртібінде:

  1. ӘБ жетекшілерінің 1-ші жартыжылдықта атқарған жұмыстары – есеп, ӘБ жетекшілері;
  2. «Бізде осылай іске асырылады» (Жаңартылған білім мазмұны бойынша жаңашыл идеялар) - Ә.С.Көзтай ;
  3. Пәндік олимпиадаларға, ғылыми жоба жарысына дайындық жұмыстарын тексеру қорытындысы – баяндамашы, Ә.С.Көзтай;
  4. Функционалды сауаттылықты қалыптастырудың негізгі бағыттары –баяндамашы, А.Утенова;   
  5. Деңгейлік курстан өткен мұғалімдердің іс-әрекетті зерттеу жұмысын, интернат тәрбиешілерінің әдістемелік жұмысын бақылау – баяндамашы, Ә.С.Көзтай;
  6. Мектепішілік, аудандық пән олимпиадасының қорытындысы – баяндамашы, Ә.С.Көзтай;
  7. Химия, биология, физика пәндерінің сарамандық зертханалық жұмысы- баяндамашы, Ұ.М.Қасымбеков;


]]> admin Tue, 20 Feb 2024 17:39:07 +0600