04
декабрь
2023
ата- аналарға кеңестер
«Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектебі» КММ
Ата-ананың бала тәрбиелеудегі мектеп пен педагогика және психологиялық ынтымақтастығы.
Педагог- психолог: М.Каблаш
«Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектебі» КММ
Тақырып: Ата-ананың бала тәрбиелеудегі мектеп пен педагогика және психологиялық ынтымақтастығы.
1. Мақсаты: Отбасы тәрбиесі жетілдіруде мектеп пен отбасы ынтымақтастығын тиімді ұйымдастыру.
- Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жұмысына ата-аналардың қатысу құқын қолдау мақсатында тиімді педагогикалық ынтымақтастықтың жүйесін дамытуды қалыптастыру.
- Ата-аналарды оқу мен тәрбие процессіне ынтымақтастық, шығармашылыққа бірлескен (бала, ата-ана, ұстаз) үштік жаңа тәрбие жүйесінің түрлерін дамытуға тарту.
2. Міндеті:
- Ата-ананың педагогикалық, психологиялық ынтымақтастығын арттыру.
- Ата-ана, оқушы, мұғалімнің құқы, міндеті мен жауапкершілігін арттыру.
- Сынып жетекші, пән мұғалімдері, ата-ана ынтымақтастығын арттыру.
3. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу қажеттілігі неде?
- бала өмірін ұйымдастыруды, оның тәрбиесіне қатысты мәселелерді шешуде ортақ көзқарастың болуында;
- баланың отбасы мен мектеп жағдайындағы дамуын және әлеуметтенуін тиімді ұйымдастыру мақсатында тәрбиенің біріңғай ұстанымдарын қоюда;
- баланың әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық даму жағдайын ескере отыра, тәрбиенің мақсаты және міндеттерін дұрыс анықтау, оларды жүзеге асырудың назарда болуында;
- баланың жан-жақты үйлесімді дамуы үшін тәрбиелік ықпалды тиімді және нәтижелі ұйымдастыру қажет;
- балаға мектеп пен мектептен тыс тәрбие мекемелерінің, ата-аналар мен жұртшылықтың педагогикалық қолдауын ұйымдастыру;
- баланы әртүрлі ортада, әртүрлі жағдайда жан-жақты жақсы танып білу үшін оның жандүниесімен сырласу;
- балаға ықпал етудің жалпы тәсілі мен техникасын ойластыруда, әртүрлі өмір жағдайында оның тұлғасына әсер әтуде күш-жігерді біріктіру;
- сынып жетекшісі, оқушылар және ата-аналардың жағымды көңіл-күйін, өзара жағымды түсіністік пен ынтымақтастық қарым-қатынасын орнықтыру т.с.с.
Осыдан барып мектеп пен отбасы тәрбиесінің жағымды факторларға өзара қызметінің маңыздылығы түсінікті болмақ.
4. ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері
1. Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату. Ондағы мақсат: отбасының, оның мүшелерінің өзара қарым-қатынасы, мәдениет деңгейін, отбасының жеке басқа ықпал, ата-ананың педагогикалық білім дәрежесінің жай-күйін анықтап кеңес беріп, оларды бала тәрбиесіне ортақтастыруды көздейді.
2. Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету. Ондағы мақсат өмір сүріп отырған қоғамға сай белгілі бір мінез-құлық нормаларын балаға үйрету, жаттықтырудың жүйелігін, тұрақтылығын қамтамасыз ету. Сол сыныптағы дәріс беретін мұғалімдерді ата-аналармен ортақ іске ұйымдастыру.
3. Ата-аналар ұжымын құру. Бұл күрделі әрі жауапкершілігі мол маңызды міндет. Бұл бағытта ата-аналар комитетін құру, оның жұмыс жоспарын жасау, оларды мектептегі қоғамдық жұмысқа қатыстыру, атқарылатын істерге талдау жасап отыру т.б. жұмыстарды міндеттейді.
4. Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру. Ол үшін ата-аналардың жаппай педагогикалық білім алуларын ұйымдастыру. Бұл бағытта баспасөз беттерінде, радио, көгілдір экран арқылы, педагогикалық білімдер жетілдіру университеттерінде, лекторияларда, семинарларда, ғылыми-практикалық конференцияларда, ата-аналар жиналыстарында педагогикалық білідерді насихаттау.
5. Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі.
Сынып жетекшісі жоғарыда аталған міндеттеріне сай 5 қызметті атқаруы тиіс.
1. Ата-аналарды сыныптағы оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыру. Сынып жетекшісі ата-аналар жиналысының бірінші отырысында осы мәселеге қатысты өзінің ұстанымы мен педагогикалық көзқарасын баяндайды. Оның мақсаты және міндеттерімен, соған сай өзінің әрекет ету бағдарламасы және тәсілімен, тәрбие жоспарымен таныстырады. Ата-аналармен бірлесіп оны жүзеге асыру жолдарын қарастырады. Осындай отырысқа сол сыныпта сабақ беретін пән мұғалімдерін және мектеп әкімшілігін де шақыру мүмкіншілігі қарастырылады. Мұғалімдер өздері жүргізетін пәндердің ерекшеліктері, мазмұны мен әдістемесі және оқушылардың үй тапсырмасын орындау жұмыстарына қатысты мәселелермен ата-аналарды таныстырады.
2. Ата-аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарын ұйымдастыру. Сынып жетекшісі бұл бағытта ата-аналардың педагогикалық және психологиялық білімдер жүйесін меңгеруіне, балалардың әлеуметтік ортадағы мінез-құлқын білуіне сай, оларға ағартушылық міндет жүктейді. Қазіргі мектеп жағдайында ата-аналардың жалпы білім деңгейі артуда. Бұл олардың педагогикалық көзқарасында қателіктің болмауына сенімдерін орнықтырады. Дегенмен де педагогикалық және психологиялық
3. зерттеулер нәтижесі ата-аналардың педагогикалық және психологиялық мәдени деңгейлерінің төмендігіне үнемі назар аударады. Сол үшін, бүгінгі таңда қоғамның және ата-аналардың оған деген сұранысы күннен-күнге артуда. Осы орайда, әрбәр сынып жетекшісінің алдында тұрған міндет ата-аналар және мектеп жағдайына тура келетін жұмыс істеу формаларын таңдау. Сондықтан, мұнда мектеп тәжірибесінде ата-аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарына қатыстыөзін-өзі ақтаған кейбір дәстүрлі формаларды атаймыз.
4. Ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру. Мұнда тәрбиелеу ортасын кеңейту, оқушы тұлғасының дамуына ықпал ету өрісін арттыру, сабақтан тыс әрекетін ұйымдастыру, осы әрекеттер барысында мұғалімдер ата-аналар мен балалардың өзара қарым-қатынасын жақсартуды көздейді.
Мектеп тәжірибесінде ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстырудың әртүрлі формалары қолданылады:
- сабақтан тыс әртүрлі тәрбиелік шараларға қатыстыру (мәдени жорық, саяхат, кеш, спорттық жарыстар, т.с.с.);
- жалпы мектеп көлемінде өткізілетін дәстүрлі шараларға қатыстыру (мектеп бітірушілермен кездесу, соңғы қоңырау, жаңа жыл шыршасы, халықаралық әйелдер мейрамы, наурыз, оқушылардың жазғы демалысын өткізу т.б.)
- балалардың сабақтарына, олимпиада, кештерге, апталықтарға, ата-аналардың ашық есік күніне т.б.;
- мектептің кәсіптік бағдар жұмыстарына қатысу (еңбек адамдарымен кездесу, өндіріске саяхат, кәсіби бағдар жабдықтау жұмыстары);
- өздерінің мамндықтарына сай факультативтік және үйірме жұмыстарын ұйымдастыру;
- балалардың аула клубтарын құруға;
- мектептің және сынып кеңестерінің жұмыстарына;
- мектептің және сыныптың жөндеу жұмыстарына, ауланы көгалдандыруға қатысу, кітапхана қорын молайтуға, көрмелер ұйымдастыруға;
- мектептің немесе сыныптың әртүрлі шараларын ұйымдастыру және оларды өндіріс және фирмалар арқылы материалдық көмек сұрау т.б.
6. Отбасы тәрбиесіне қатысты ата-аналарға педагогикалық- психологиялық кеңес беру. Бұл бағытта кейбір отбасында бала тәрбиесіне қатысты туындап отырған мәселеге байланысты көмек көрсету, ақыл-кеңес беру.
7. Ата-аналар белсенділерімен жұмыс және ата-аналардың әртүрлі қоғамдық ұйымдарымен, жұртшылықпен өзара әрекеттесуі. Сынып жетекшісі бұл бағыттағы жұмыстары ата-аналардың комитетін құрып, оның мүшелеріне белгілі бір бағытта тапсырмалар беру, олардың жұмыстарын ұйымдастыруға кеңес беру, қолқабыс көрсетуден басталады.
Кейбір ата-ана өз балаларының сыныпта атқарып жүрген қоғамдық жұмыстарына барынша қолдау көрсетеді. Мысалы, баласы спорттық шараға, мәдени жорыққа жауапкер болса, оның ата-анасы да мүмкіндігінше баласына қолдау көрсетіп, оған қажетті материалдарды табуға көмектесіп отырады. Мұндай ата-аналарды сынып өміріне араластырып отыру да сынып жетекшісінің осы бағыттағы жұмысына жатады.
Сонымен бірге сынып жетекшісі бұл бағытта ата-аналардың жалпы мектеп көлеміндегі және аумағындағы қоғамдық ұйымдармен де мектепке қатысты жалпы мәселелерді ортақтаса шешуде бірлесе жұмыс жүргізеді (ата-аналар комитеті, кеңесі, құқық қорғау мекемелері т.б.).
8. Құрметті, ата-ана, ұстаздар мен тәрбиешілер.
- баланы кешке дейін сынай берсе, ол жеккөргенді үйренеді;
- егер бала өшпенділікпен өссе, ол қатыгездікті үйренеді;
- ер балаға күле берсе, ол тұйық болып өседі;
- егер балаға сөгіс бере берсе, онда ол кінәлі сезіммен өседі;
- егер бала шыдамдылықпен өссе, онда ол басқаларды қабылдауды үйренеді;
- егер баланы қолдап тұрса, онда ол өзіне сенуді үйренеді;
- егер бала шындықта өссе, онда ол әділетті болып өседі;
- егер бала қауіпсіздікте өссе, онда ол адамдарғасенеді;
- егер баланы әлпештей берсе, ол өзімшіл болып өседі.
Сондықтан ата-бабамыздың – «Баланы жетіге келгенше тыйма, ал жетіден он төртке келгенше құлыңша қина, он төрттен кейін құрдасыңдай сыйла», - деген философиялық тәрбие жүйесін әр уақытта назарда ұстаған жөн демекпіз.
Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп КММ
ЕББҚ оқушылардың ата- аналарына кеңес беру
Хаттамасы
Мерзімі: 20.09.2023ж
Қатысқандар: ЕББҚ оқушылардың ата- аналары
Тақырыбы: Ата-ананың бала тәрбиелеудегі мектеп пен педагогика және психологиялық ынтымақтастығы.
Мақсаты: Отбасы тәрбиесі жетілдіруде мектеп пен отбасы ынтымақтастығын тиімді ұйымдастыру.
Міндеті:
Ата-ананың педагогикалық, психологиялық ынтымақтастығын арттыру.
Ата-ана, оқушы, мұғалімнің құқы, міндеті мен жауапкершілігін арттыру.
Сынып жетекші, пән мұғалімдері, ата-ана ынтымақтастығын арттыру.
Ата- аналарға кеңес берубарысында Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу қажеттілігін, пән мұғалімдерімен жекелай жұмыстар жүргізу,
баланың әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық даму жағдайын ескере отыра, тәрбиесін қалыптастыуды түсінділді. ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттерін түсіндіру.
Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі.
Сынып жетекшісі жоғарыда аталған міндеттеріне сай 5 қызметті атқаруы тиіс екендігі түсіндірілді.
Мектеп тәжірибесінде ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру туралы түсіндірілді.
Отбасы тәрбиесіне қатысты ата-аналарға педагогикалық- психологиялық кеңес берілуі туралы айтылды.
Ата-аналар белсенділерімен жұмыс және ата-аналардың әртүрлі қоғамдық ұйымдарымен, жұртшылықпен өзара әрекеттесуі туралы айтылды.
Педагог- психолог: М.Каблаш
Ата-ананың бала тәрбиелеудегі мектеп пен педагогика және психологиялық ынтымақтастығы.
Педагог- психолог: М.Каблаш
«Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектебі» КММ
Тақырып: Ата-ананың бала тәрбиелеудегі мектеп пен педагогика және психологиялық ынтымақтастығы.
1. Мақсаты: Отбасы тәрбиесі жетілдіруде мектеп пен отбасы ынтымақтастығын тиімді ұйымдастыру.
- Білім беру мекемелеріндегі тәрбие жұмысына ата-аналардың қатысу құқын қолдау мақсатында тиімді педагогикалық ынтымақтастықтың жүйесін дамытуды қалыптастыру.
- Ата-аналарды оқу мен тәрбие процессіне ынтымақтастық, шығармашылыққа бірлескен (бала, ата-ана, ұстаз) үштік жаңа тәрбие жүйесінің түрлерін дамытуға тарту.
2. Міндеті:
- Ата-ананың педагогикалық, психологиялық ынтымақтастығын арттыру.
- Ата-ана, оқушы, мұғалімнің құқы, міндеті мен жауапкершілігін арттыру.
- Сынып жетекші, пән мұғалімдері, ата-ана ынтымақтастығын арттыру.
3. Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу қажеттілігі неде?
- бала өмірін ұйымдастыруды, оның тәрбиесіне қатысты мәселелерді шешуде ортақ көзқарастың болуында;
- баланың отбасы мен мектеп жағдайындағы дамуын және әлеуметтенуін тиімді ұйымдастыру мақсатында тәрбиенің біріңғай ұстанымдарын қоюда;
- баланың әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық даму жағдайын ескере отыра, тәрбиенің мақсаты және міндеттерін дұрыс анықтау, оларды жүзеге асырудың назарда болуында;
- баланың жан-жақты үйлесімді дамуы үшін тәрбиелік ықпалды тиімді және нәтижелі ұйымдастыру қажет;
- балаға мектеп пен мектептен тыс тәрбие мекемелерінің, ата-аналар мен жұртшылықтың педагогикалық қолдауын ұйымдастыру;
- баланы әртүрлі ортада, әртүрлі жағдайда жан-жақты жақсы танып білу үшін оның жандүниесімен сырласу;
- балаға ықпал етудің жалпы тәсілі мен техникасын ойластыруда, әртүрлі өмір жағдайында оның тұлғасына әсер әтуде күш-жігерді біріктіру;
- сынып жетекшісі, оқушылар және ата-аналардың жағымды көңіл-күйін, өзара жағымды түсіністік пен ынтымақтастық қарым-қатынасын орнықтыру т.с.с.
Осыдан барып мектеп пен отбасы тәрбиесінің жағымды факторларға өзара қызметінің маңыздылығы түсінікті болмақ.
4. ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері
1. Ата-аналармен тұрақты байланыс орнату. Ондағы мақсат: отбасының, оның мүшелерінің өзара қарым-қатынасы, мәдениет деңгейін, отбасының жеке басқа ықпал, ата-ананың педагогикалық білім дәрежесінің жай-күйін анықтап кеңес беріп, оларды бала тәрбиесіне ортақтастыруды көздейді.
2. Отбасы мен мектептің балаға қоятын талаптарының бірлігін қамтамасыз ету. Ондағы мақсат өмір сүріп отырған қоғамға сай белгілі бір мінез-құлық нормаларын балаға үйрету, жаттықтырудың жүйелігін, тұрақтылығын қамтамасыз ету. Сол сыныптағы дәріс беретін мұғалімдерді ата-аналармен ортақ іске ұйымдастыру.
3. Ата-аналар ұжымын құру. Бұл күрделі әрі жауапкершілігі мол маңызды міндет. Бұл бағытта ата-аналар комитетін құру, оның жұмыс жоспарын жасау, оларды мектептегі қоғамдық жұмысқа қатыстыру, атқарылатын істерге талдау жасап отыру т.б. жұмыстарды міндеттейді.
4. Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру. Ол үшін ата-аналардың жаппай педагогикалық білім алуларын ұйымдастыру. Бұл бағытта баспасөз беттерінде, радио, көгілдір экран арқылы, педагогикалық білімдер жетілдіру университеттерінде, лекторияларда, семинарларда, ғылыми-практикалық конференцияларда, ата-аналар жиналыстарында педагогикалық білідерді насихаттау.
5. Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі.
Сынып жетекшісі жоғарыда аталған міндеттеріне сай 5 қызметті атқаруы тиіс.
1. Ата-аналарды сыныптағы оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыру. Сынып жетекшісі ата-аналар жиналысының бірінші отырысында осы мәселеге қатысты өзінің ұстанымы мен педагогикалық көзқарасын баяндайды. Оның мақсаты және міндеттерімен, соған сай өзінің әрекет ету бағдарламасы және тәсілімен, тәрбие жоспарымен таныстырады. Ата-аналармен бірлесіп оны жүзеге асыру жолдарын қарастырады. Осындай отырысқа сол сыныпта сабақ беретін пән мұғалімдерін және мектеп әкімшілігін де шақыру мүмкіншілігі қарастырылады. Мұғалімдер өздері жүргізетін пәндердің ерекшеліктері, мазмұны мен әдістемесі және оқушылардың үй тапсырмасын орындау жұмыстарына қатысты мәселелермен ата-аналарды таныстырады.
2. Ата-аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарын ұйымдастыру. Сынып жетекшісі бұл бағытта ата-аналардың педагогикалық және психологиялық білімдер жүйесін меңгеруіне, балалардың әлеуметтік ортадағы мінез-құлқын білуіне сай, оларға ағартушылық міндет жүктейді. Қазіргі мектеп жағдайында ата-аналардың жалпы білім деңгейі артуда. Бұл олардың педагогикалық көзқарасында қателіктің болмауына сенімдерін орнықтырады. Дегенмен де педагогикалық және психологиялық
3. зерттеулер нәтижесі ата-аналардың педагогикалық және психологиялық мәдени деңгейлерінің төмендігіне үнемі назар аударады. Сол үшін, бүгінгі таңда қоғамның және ата-аналардың оған деген сұранысы күннен-күнге артуда. Осы орайда, әрбәр сынып жетекшісінің алдында тұрған міндет ата-аналар және мектеп жағдайына тура келетін жұмыс істеу формаларын таңдау. Сондықтан, мұнда мектеп тәжірибесінде ата-аналармен педагогикалық және психологиялық ағарту жұмыстарына қатыстыөзін-өзі ақтаған кейбір дәстүрлі формаларды атаймыз.
4. Ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру. Мұнда тәрбиелеу ортасын кеңейту, оқушы тұлғасының дамуына ықпал ету өрісін арттыру, сабақтан тыс әрекетін ұйымдастыру, осы әрекеттер барысында мұғалімдер ата-аналар мен балалардың өзара қарым-қатынасын жақсартуды көздейді.
Мектеп тәжірибесінде ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстырудың әртүрлі формалары қолданылады:
- сабақтан тыс әртүрлі тәрбиелік шараларға қатыстыру (мәдени жорық, саяхат, кеш, спорттық жарыстар, т.с.с.);
- жалпы мектеп көлемінде өткізілетін дәстүрлі шараларға қатыстыру (мектеп бітірушілермен кездесу, соңғы қоңырау, жаңа жыл шыршасы, халықаралық әйелдер мейрамы, наурыз, оқушылардың жазғы демалысын өткізу т.б.)
- балалардың сабақтарына, олимпиада, кештерге, апталықтарға, ата-аналардың ашық есік күніне т.б.;
- мектептің кәсіптік бағдар жұмыстарына қатысу (еңбек адамдарымен кездесу, өндіріске саяхат, кәсіби бағдар жабдықтау жұмыстары);
- өздерінің мамндықтарына сай факультативтік және үйірме жұмыстарын ұйымдастыру;
- балалардың аула клубтарын құруға;
- мектептің және сынып кеңестерінің жұмыстарына;
- мектептің және сыныптың жөндеу жұмыстарына, ауланы көгалдандыруға қатысу, кітапхана қорын молайтуға, көрмелер ұйымдастыруға;
- мектептің немесе сыныптың әртүрлі шараларын ұйымдастыру және оларды өндіріс және фирмалар арқылы материалдық көмек сұрау т.б.
6. Отбасы тәрбиесіне қатысты ата-аналарға педагогикалық- психологиялық кеңес беру. Бұл бағытта кейбір отбасында бала тәрбиесіне қатысты туындап отырған мәселеге байланысты көмек көрсету, ақыл-кеңес беру.
7. Ата-аналар белсенділерімен жұмыс және ата-аналардың әртүрлі қоғамдық ұйымдарымен, жұртшылықпен өзара әрекеттесуі. Сынып жетекшісі бұл бағыттағы жұмыстары ата-аналардың комитетін құрып, оның мүшелеріне белгілі бір бағытта тапсырмалар беру, олардың жұмыстарын ұйымдастыруға кеңес беру, қолқабыс көрсетуден басталады.
Кейбір ата-ана өз балаларының сыныпта атқарып жүрген қоғамдық жұмыстарына барынша қолдау көрсетеді. Мысалы, баласы спорттық шараға, мәдени жорыққа жауапкер болса, оның ата-анасы да мүмкіндігінше баласына қолдау көрсетіп, оған қажетті материалдарды табуға көмектесіп отырады. Мұндай ата-аналарды сынып өміріне араластырып отыру да сынып жетекшісінің осы бағыттағы жұмысына жатады.
Сонымен бірге сынып жетекшісі бұл бағытта ата-аналардың жалпы мектеп көлеміндегі және аумағындағы қоғамдық ұйымдармен де мектепке қатысты жалпы мәселелерді ортақтаса шешуде бірлесе жұмыс жүргізеді (ата-аналар комитеті, кеңесі, құқық қорғау мекемелері т.б.).
8. Құрметті, ата-ана, ұстаздар мен тәрбиешілер.
- баланы кешке дейін сынай берсе, ол жеккөргенді үйренеді;
- егер бала өшпенділікпен өссе, ол қатыгездікті үйренеді;
- ер балаға күле берсе, ол тұйық болып өседі;
- егер балаға сөгіс бере берсе, онда ол кінәлі сезіммен өседі;
- егер бала шыдамдылықпен өссе, онда ол басқаларды қабылдауды үйренеді;
- егер баланы қолдап тұрса, онда ол өзіне сенуді үйренеді;
- егер бала шындықта өссе, онда ол әділетті болып өседі;
- егер бала қауіпсіздікте өссе, онда ол адамдарғасенеді;
- егер баланы әлпештей берсе, ол өзімшіл болып өседі.
Сондықтан ата-бабамыздың – «Баланы жетіге келгенше тыйма, ал жетіден он төртке келгенше құлыңша қина, он төрттен кейін құрдасыңдай сыйла», - деген философиялық тәрбие жүйесін әр уақытта назарда ұстаған жөн демекпіз.
Ж.Егінбаев атындағы интернаты бар орта мектеп КММ
ЕББҚ оқушылардың ата- аналарына кеңес беру
Хаттамасы
Мерзімі: 20.09.2023ж
Қатысқандар: ЕББҚ оқушылардың ата- аналары
Тақырыбы: Ата-ананың бала тәрбиелеудегі мектеп пен педагогика және психологиялық ынтымақтастығы.
Мақсаты: Отбасы тәрбиесі жетілдіруде мектеп пен отбасы ынтымақтастығын тиімді ұйымдастыру.
Міндеті:
Ата-ананың педагогикалық, психологиялық ынтымақтастығын арттыру.
Ата-ана, оқушы, мұғалімнің құқы, міндеті мен жауапкершілігін арттыру.
Сынып жетекші, пән мұғалімдері, ата-ана ынтымақтастығын арттыру.
Ата- аналарға кеңес берубарысында Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу қажеттілігін, пән мұғалімдерімен жекелай жұмыстар жүргізу,
баланың әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық даму жағдайын ескере отыра, тәрбиесін қалыптастыуды түсінділді. ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеттерін түсіндіру.
Ата-аналармен атқаратын жұмыстарында сынып жетекшісінің қызметі.
Сынып жетекшісі жоғарыда аталған міндеттеріне сай 5 қызметті атқаруы тиіс екендігі түсіндірілді.
Мектеп тәжірибесінде ата-аналарды балалармен бірге әрекетке қатыстыру туралы түсіндірілді.
Отбасы тәрбиесіне қатысты ата-аналарға педагогикалық- психологиялық кеңес берілуі туралы айтылды.
Ата-аналар белсенділерімен жұмыс және ата-аналардың әртүрлі қоғамдық ұйымдарымен, жұртшылықпен өзара әрекеттесуі туралы айтылды.
Педагог- психолог: М.Каблаш